인지심리학을 바탕으로, 중국어 학습자가 언어를 지각하고 기억하며 습득하는 과정을 이론과 실제 연구를 통해 탐구한다

 

중국어 학습에는 지각과 주의, 기억과 사고뿐 아니라
학습 전략과 동기, 불안과 같은 다양한 인지·정서적 요인이 함께 작용한다.
이 책은 인지심리학의 이론과 연구 방법을 바탕으로
한자·어휘·문법·음성의 습득에서 이중언어와 컴퓨터 보조 학습에 이르기까지,
학습자의 머릿속에서 일어나는 중국어 학습의 과정을 과학적으로 들여다본다.

[목 차]

한국어판 서문
역자 서문
본서의 개요

제1장 국제 중국어 교육의 인지적 기초

제1절 국제 중국어 교육에서의 인지 이론적 기초
1. 인지심리학의 연구 분야와 국제 중국어 교육
2. 인지심리학의 역사와 국제 중국어 교육
3. 학습의 인지적 관점과 국제 중국어 교육
제2절 국제 중국어 교육의 인지 연구의 방법론적 기초
1. 인지심리학 연구 방법
2. 국제 중국어 교육의 연구 방법
3. 제2언어 습득 연구와 교육에서의 적용

 

제2장 기억 연구와 국제 중국어 교육

 

제1절 기억의 정보 처리 모형과 교육
1. 기억의 정보 처리 모형
2. 교육적 의의
제2절 정보의 부호화 과정과 인출 과정
1. 정보의 부호화 과정
2. 정보의 인출 과정
3. 메타기억
4. 교육적 의의
5. 국제 중국어 교육에서의 기억 법칙의 응용

제3장 한자 인지와 교육

 

제1절 중국어 모국어 화자의 한자 인지
1. 한자 인지에 영향을 미치는 요인
2. 의미 접근에서 한자음의 역할
3. 한자 인식의 인지 모형
제2절 제2언어 학습자의 한자 인지
1. 외국인의 한자 인지에 영향을 미치는 요인
2. 한자 인식에서 한자음과 형태의 역할
3. 한자 학습 전략
4. 외국인의 한자 인식과 쓰기의 관계
5. 결론

 

제4장 중국어 어휘 인지와 교육

 

제1절 중국어 모국어 화자의 어휘 인지
1. 중국어 합성어의 인지 처리
2. 성어의 인지 처리
3. 관용어의 인지 처리
제2절 제2언어 학습자의 어휘 인지
1. 제2언어 어휘 처리
2. 제2언어 어휘 습득 경로
3. 부수적 어휘 습득의 활성화
4. 외국인의 중국어 어휘 학습 연구

 

제5장 중국어 문법 인지와 교육

제1절 중국어 모국어 화자의 문법 인지
1. 아동의 문법 습득 이론
2. 중국어 모국어 아동의 문법 습득 연구
3. 결론
제2절 제2언어 학습자의 문법 인지
1. 제1언어와 제2언어 문법 습득 비교
2. 외국인의 중국어 문법 습득 연구
3. 결론

제6장 중국어 음성 인지와 교육

제1절 중국어 모국어 화자의 음성 인지
1. 영아의 음성 지각과 발음
2. 아동의 음성 습득 이론
3. 중국어 모국어 아동의 음성 습득 연구
4. 중국어 모국어 아동의 성조 습득 연구
제2절 제2언어 학습자의 음성 인지
1. 외국인의 중국어 음성 습득 연구
2. 외국인의 중국어 성조 습득 연구

 

제7장 컴퓨터 보조 중국어 학습의 인지 연구

제1절 멀티미디어 환경에서의 중국어 학습
1. 멀티미디어 학습의 생성 이론
2. 멀티미디어 학습 환경 설계의 심리학적 원리
3. 제2언어 멀티미디어 학습 환경에서의 개인차

제2절 컴퓨터 보조 중국어 학습의 인지 연구
1. 컴퓨터 보조 중국어 학습 연구
2. 컴퓨터 보조 중국어 학습 연구의 주요 방법
3. 멀티미디어 학습자료의 효과성 연구

 

제8장 외국인의 중국어 학습에서의 개인차

제1절 제2언어 습득의 사회교육 모형
1. 제2언어 습득의 사회교육 모형
2. 사회교육 모형의 이론적･실천적 의의
제2절 언어 적성과 지능
1. 언어 적성에 관한 초기 연구
2. 언어 적성 검사에 관한 논쟁
3. 언어 적성 연구의 새로운 동향
4. 교육에서의 응용
제3절 언어 학습 전략
1. 서구의 언어 학습 전략 연구
2. 외국인의 중국어 학습 전략 연구
3. 결론

제4절 태도와 동기
1. 서구의 언어 태도와 동기 연구
2. 외국인의 중국어 학습 동기 연구
제5절 언어 불안
1. 서구의 언어 학습 불안 연구
2. 외국인의 중국어 학습 불안 연구
3. 결론

 

제9장 이중언어 사용자의 인지 연구와 교육

제1절 이중언어 사용자의 유형
1. 복합 이중언어 사용자와 등위 이중언어 사용자
2. 복합･등위 이중언어 사용자의 실험적 근거
제2절 영어･중국어 이중언어 사용자의 언어 처리
1. 영･중 이중언어 사용자의 의미 표상
2. 영･중 이중언어 사용자의 의미 표상에 영향을 미치는 요인
3. 영･중 이중언어 사용자의 제2언어 표상의 형성
제3절 이중언어 아동과 제2언어 학습
1. 조기 이중언어가 언어 발달에 미치는 영향
2. 이중언어 아동의 학습 장애 진단
3. 이중언어와 지능
제4절 중국어 학습 촉진의 원리
1. 모국어 습득에 근접한 학습 경험 제공
2. 학습자의 개인차 고려
3. 결론

참고문헌
저자 후기
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