[목 차]

추천사: AI 시대, 스스로 생각하는 아이로 키우기 위해

프롤로그: 아이의 문해력은 뇌에 달려 있다

1장. AI 시대, 아이의 뇌에 일어나고 있는 변화

디지털 기기가 아이에게 미치는 영향

짧은 영상이 망가뜨린 ‘천천히 생각하는 습관’

효율만 추구하다 집중력을 놓치다

‘수동적인 행동’은 늘고 ‘주체적인 행동’은 줄었다

질문하지 않게 된 아이들

나무만 보고 숲을 보지 못하는 뇌

2장. ‘책을 읽지 못한다’는 것은 어떤 의미일까?

독서가 아이의 뇌를 성장시킨다

책을 읽을 때 뇌는 이렇게 움직인다

문해력의 바탕, 듣는 힘

책을 읽지 못하는 3단계

- 1단계: 글자와 소리가 연결되지 않아 더듬거리며 읽는다

- 2단계: 눈이 글자를 따라가지 못해 건너뛰거나 잘못 읽는다

- 3단계: 문장을 읽어도 의미를 이해하지 못한다

글자를 읽는 것과 책을 읽는 것 사이의 간극

조사를 이해하면 읽기가 쉬워진다

3장. 아이의 책 체험을 늘려 주자

처음부터 책을 읽지 않아도 괜찮다

독서를 통해 나누는 아이와 부모의 대화

책은 아이의 현재 위치를 알려 주는 도구

책과 연결된 삶

부모의 책 읽는 뒷모습을 보여 주자

독서의 벽에 부딪혔을 때

4장. 두뇌 훈련에 앞서 부모가 꼭 알아야 할 것

우리 아이의 뇌 타입과 궁합이 잘 맞는 책은?

우리 아이의 뇌를 알아보자: 뇌 타입 체크리스트

아이의 독서 환경을 위해 부모가 할 수 있는 일

- ① 책은 늘 보이는 곳에

- ② 전자책보다 종이책

- ③ 가족이 함께 독서하는 시간

- ④ 짧은 시간, 짧은 문장부터

- ⑤ 부정하지 않고 기다려 주기

독서 전과 후에 무엇을 해 줄 수 있을까?

5장. 문해력을 키우는 뇌 타입별 독서법

듣는 힘이 강한 ‘청각형’ 뇌 타입

듣는 힘이 약한 ‘청각형 미발달’ 뇌 타입

보는 힘이 강한 ‘시각형’ 뇌 타입

보는 힘이 약한 ‘시각형 미발달’ 뇌 타입

운동에 자신 있는 ‘운동형’ 뇌 타입

운동에 자신 없는 ‘운동형 미발달’ 뇌 타입

말을 잘하는 ‘전달형’ 뇌 타입

말을 잘 못하는 ‘전달형 미발달’ 뇌 타입

기억을 잘하는 ‘기억형’ 뇌 타입

기억을 잘 못하는 ‘기억형 미발달’ 뇌 타입

정보를 잘 정리하는 ‘이해형’ 뇌 타입

정보를 정리하지 못하는 ‘이해형 미발달’ 뇌 타입

감정이 풍부한 ‘감정형’ 뇌 타입

감정 표현이 서툰 ‘감정형 미발달’ 뇌 타입

생각하는 힘이 강한 ‘사고형’ 뇌 타입

생각하는 힘이 약한 ‘사고형 미발달’ 뇌 타입

에필로그: 뇌를 제대로 사용하는 교과서 읽기

특별 부록: 아이의 문해력을 키우는 부모 실천 리스트

[본 문]

책을 읽는 방법은 한 가지가 아닙니다. 아이의 개성에 따라 저마다 다른 방법이 존재해요. 지금 우리 아이가 글을 잘 못 읽는다면 아직 아이에게 맞는 방법을 만나지 못했을 뿐입니다. 자기만의 독서법을 찾기만 하면, 어떤 아이든 문해력을 키울 수 있습니다.

_ p.10 「프롤로그 아이의 문해력은 뇌에 달려 있다」 중에서

아이의 뇌는 정답을 많이 아는 것보다 좋은 질문을 스스로 만들어 내는 과정에서 더욱 크게 성장합니다. AI가 알려주는 답이 아닌, 함께 생각해 보고 질문을 이어 갈 수 있는 시간을 만들어 주시기 바랍니다.

_ p.38 「1장 AI 시대, 아이의 뇌에 일어나고 있는 변화」 중에서

문해력은 글을 잘 읽는다고 완성되는 게 아닙니다. 아이가 세상을 직접 경험하고, 그 경험을 다시 책 속에서 넓혀 갈 때 진짜 문해력이 생깁니다. 그리고 그 힘이 쌓여야 ‘글자를 읽는 것’과 ‘책을 읽는 것’ 사이의 간극도 사라진다는 것을 기억해 주세요.

_ p.65 「2장 ‘책을 읽지 못한다’는 것은 어떤 의미일까?」 중에서

아이에게 본보기가 되기 위해 굳이 어려운 책을 읽을 필요는 없습니다. 그림책이든 동화책이든 만화든 다 괜찮습니다. 아이는 부모가 즐거워하는 일에 관심을 보이고 부모가 좋아하는 것을 자연스럽게 흡수합니다. 처음에는 하루 5분에서 10분 정도만 읽어도 충분해요. 가능하면 아이의 시야 안에서 책을 읽어 보세요. 부모가 즐겁게 책을 읽으면, 아이의 마음속에 저절로 ‘독서 = 즐거운 것’이라는 이미지가 자리 잡게 될 것입니다.

_ p.90 「3장 아이의 책 체험을 늘려 주자」 중에서

지금 당장 문해력과 직접 관계가 없어 보이는 활동이라도 목표는 어디까지나 ‘읽는 힘’을 키우는 데 있습니다. 꾸준한 두뇌 훈련과 부모와의 충분한 대화를 통해 뇌의 약한 부분을 키워 나간다면, 언젠가는 그 약한 영역을 활용해 독서를 즐기는 아이가 될 것입니다.

_ p.101 「4장 두뇌 훈련에 앞서 부모가 꼭 알아야 할 것」 중에서