[목 차]

추천의 글

감사의 말

서문

들어가며

1. 빅 아이디어를 중심으로 학습의 틀 구성하기

2. 개념화하기

3. 노트 만들기와 요약하기

4. 비교하기

5. 이해를 위한 읽기

6. 예측하기와 가설 수립하기

7. 시각화와 그래픽 표현

8. 관점 취하기와 공감하기

9. 모든 것을 종합하기

참고 문헌

색인

[본 문]

오늘날 우리 세계의 근본적인 특징은 집단적 지식 기반이 수십 년이 아닌 몇 달 만에 두 배로 늘어나는 등 끊임없이 빠르게 증가하고 있다는 점이다. 실제로 지식은 우리가 흡수할 수 있는 속도를 넘어서서 확장되고 있다. 일반인들도 스마트폰으로 이러한 지식 대부분에 접근할 수 있게 된 현실은, 현대의 학교 교육에서 더 이상 모든 정보를 암기할 필요가 없어졌음을 시사한다._22쪽

 

초보자와 전문가의 차이점 중 하나는, 전문가의 경우 개념적으로 사고할 수 있다는 것이다. 개념적 사고는 학생들이 종종 무작위한 사실과 세부 사항의 집합처럼 보이는 것을 더 큰 개념적 틀 아래 통

합하는 데 도움이 된다. 개념화하는 과정이 자연스러운 사고 작용임에도 불구하고, 교사가 실제 수업에서 이러한 접근법을 실행할 때 많은 학생들이 어려움을 겪는다._58쪽

 

비교는 의미를 만드는 데 필수적인, 인간의 자연스러운 사고 과정이다. 이는 또한 학생들의 성취도를 높이는 가장 영향력 있는 기술 중 하나로 인정받았다. 그러나 많은 교실에서 비교 학습의 효과가 연구 결과만큼 나타나지 않는다. 우리는 이러한 불일치의 가장 큰 이유가 교실에서 비교가 그 잠재력을 온전히 발휘하는 것을 막는 일반적이면서도 식별 가능한 “실행상의 문제들”이 있기 때문이라는 것을 발견했다._107쪽

 

이해를 위한 읽기, 즉 텍스트를 면밀히 읽고 텍스트적 증거를 사용하여 해석을 발전시키고 뒷받침하는 것의 중요성은 어떤 교사에게 물어보더라도, 다음과 같은 보편적인 답변을 받게 될 것이다. “학생들의 성공은 절대적으로 읽기에 달려 있다._127쪽

 

예측과 가설 수립은 생물학적 생존과 직결된 인간의 근본적인 사고 기술이다. 이 장에서 제시된 도구들을 사용함으로써, 교사는 학생들이 예측을 내놓고 변호하거나 가설을 생성하고 검증하도록 유도한다. 이렇게 함으로써 관찰과 인과 추론, 귀납적 사고, 패턴 분석, 정당화와 같은 수반되는 기술들을 사용하는 동시에 학생들의 흥미를 불러일으킬 수 있다._153쪽

 

관점 취하기와 공감하기는 우리 주변의 세상을 살펴보는, 서로 다르지만 연관된 두 가지 방식이다. 하지만 이들은 또한 이상적인 의미 형성의 도구이기도 하다. 교실에서 이 방식들을 활용하면, 학생들이 지성과 감성을 모두 동원하여 이해를 구축하도록 자연스럽게 이끌 수 있기 때문이다._203쪽

맥타이(교육과정에서 의미를 창출하는 설계자)와 실버(의미 있는 수업의 설계자)는 풍부한 경험을 담아 교사들(교육과정의 실행자이자 설계자)이 학생들을 의미의 창조자로 만드는 학습 경험을 설계하도록 안내한다. 이 책은 학생들이 단순히 정보를 암기하는 데 그치지 않고, 학습 내용에 대해 깊이 생각하는 사고자가 되도록 도우려는 교사들에게 강력한 자원이 된다. 이 책에 소개된 전략을 빌려 말하자면, 『배움의 깊이를 더하는 수업』은 단순함, 우아함, 실용성에 대한 연구서라고 할 수 있다.

_캐롤 톰린슨(Carol Ann Tomlinson), 버지니아대학교 교육대학원 명예교수

 

저자들은 강력한 사고 기술과 핵심 질문, 개념 기반 교육과정에 관한 풍부한 지식과 아이디어를 결합하여 교사가 ‘깊이 있는 학습’과 ‘학습의 전이’을 이끌어내도록 돕는다. 이들은 일곱 가지 인지 기술로 지식을 배우는 과정이 결국 깊이 있는 배움의 핵심인 ‘빅 아이디어(big ideas)’에 다다르게 한다는 것을 명확히 보여준다. 이 책은 읽기 쉬울 뿐만 아니라, 각 장마다 현장에서 활용 가능한 도구와 아이디어, 예시를 담아 교사가 학생의 의미 형성을 돕도록 안내한다. 교육 분야에는 수많은 혁신적 방법이 넘쳐나지만, 교육과정 및 교수법 전문가들이 최고의 아이디어를 모아 높은 차원의 목표와 구체적인 실행 방법을 함께 제시할 때 비로소 진정한 기여가 이루어진다. 이 책이 바로 그런 보기 드문 기여 중 하나다.

_H. 린 에릭슨(H. Lynn Erickson), 저자이자 강연자

 

이 책은 교사의 수업 역량을 키우고, 학생이 가장 잘 배울 수 있는 다양한 전략을 제시한 최적의 안내서다. 교사가 학생 스스로 생각하며 정보를 능동적으로 다루도록 이끌 때, 학생의 인지 기능을 최대한 끌어올려 깊이 있는 이해와 오랫동안 지속되는 학습 성과를 이끌어낼 수 있다. 내 책상 위에는 늘 딱 다섯 권의 책만 둘 자리를 비워두는데, 방금 이 책이 그 첫 번째 자리를 차지했다.

_주디 윌리스(Judy Willis), 신경과 전문의이자 교사, 저자, 컨설턴트

 

거의 모든 학생의 주머니 속 휴대폰에는 이미 세상의 모든 지식이 담겨 있다. 따라서 오늘날 성공을 위한 역량은 단순한 지식 습득이 아니라, 정보의 진실성을 판별하고, 맥락과 관점을 분석하며, 타인과 협력해 책임감 있게 행동하고, 그 결과를 스스로 평가해내는 능력이다. 『배움의 깊이를 더하는 수업』은 학생들이 이러한 핵심 역량을 갖추도록 돕는 가장 명확한 도구를 제공한다.

_마이클 R. 코넬(Michael R. Cornell), 교육감