"12년의 성실함, 15,000시간의 노력.

그 결과가 불안한 미래라면 - 그 공부는 틀렸다."

 

“초등학생 3명 중 2명은 아직 존재하지 않는 직업을 갖게 된다.”

그런데 교실은 왜 100년 전 그대로일까?

문제는 아이가 아니다. 아이가 매일 치르고 있는 ‘게임’이다.

모범생을 길러온 학교의 규칙을 정면으로 되묻는 책!

 

지금 아이가 하는 공부는 어디를 향하고 있는가?

 

대한민국 아이들은 학교를 마치면 학원으로 향하고, 밤늦게까지 문제집을 푼다. 누구보다 오래 공부하지만 "왜 공부해야 하는지 모르겠다" "공부가 재미없다"는 아이는 오히려 늘고 있다. AI가 순식간에 답을 찾는 시대에도 학교는 여전히 같은 나이의 아이들에게 같은 내용을 같은 속도로 가르친다. 우리는 아이들에게 '공부'를 시켰다고 믿었지만, 어쩌면 학교라는 게임의 규칙만 익히게 한 것은 아닐까.

 

사교육비는 역대 최고치를 기록하고, 선행학습은 더 빨라졌다. 그러나 부모들의 불안은 줄지 않는다. 이제 질문은 "어떻게 더 많이 시킬까"가 아니다. "지금의 공부가 우리 아이의 미래를 준비시키고 있는가"다. 『가짜 공부의 종말』은 바로 그 질문에서 출발한다.

[목 차]

추천의 글 새로운 배움은 이미 시작되었다

프롤로그 나는 왜 그토록 사랑하던 교실을 떠났을까

 

1부 ‘학교 게임’에 갇힌 아이들

 

01 모범생이 위험한 일곱 가지 이유

02 교육은 어떻게 학교 게임이 되었나

03 시험과 보상,학교 게임의 두 가지 무기

04 읽고 쓸 줄 알아도 문맹이다

05 학교 게임에서 이겨도,인생 게임은 이길 수 없다

 

2부 진짜 배움이 작동하는 방식

 

06 해야 하는 숙제를 하고 싶은 놀이로

07 숫자보다 이야기가 뇌를 더 깊이 바꾼다

08 암기,제대로 쓰면 강력한 무기가 된다

09 타고난 학습 유형이 있다는 착각

10 혼란은 어떻게 호기심이 되는가

 

3부 게임은 어떻게 아이를 바꾸는가

 

11 그 게임은 왜 멈출 수 없을까

12 스크린을 빼앗기 전에 먼저 이해해야 할 것들

 

4부 흔들려도 다시 서는 아이로

 

13 시키지 않아도 스스로 하는 아이의 비밀

14 ‘보호받는’ 아이가 더 빨리 무너지는 이유

15 인성은 습관으로 만들어진다

16 ‘연결’하는 아이가 멀리 간다

17 잘 실패하고,잘 포기하는 법

 

5부 결국, 아이는 부모를 보고 배운다

 

18 정답보다 ‘생각의 틀’을!

19 생각의 도구 상자

20 우리 아이 러닝 게임 설계하기

 

부록 A 스스로 배움을 넓히는 기술

부록 B 더 읽어볼 책들

참고 문헌

[본 문]

학교는 끊임없이 아이들을 분류한다. 모범생과 문제아, 상위권과 하위권, 영재와 범재. 이름보다 평가표가 먼저 따라붙는 교실에서 아이들은 자신이 ‘어떤 사람’인지보다 ‘어느 위치’에 있는지를 먼저 깨닫는다. 그 결과 함께 배우고 협력하는 대신 서로를 밀어내며 더 높은 자리를 차지하기 위해 경쟁한다. 그 과정에서 어른들 눈에 들도록 처신하는 법 또한 자연스레 익힌다.

하지만 모든 아이는 다르다. 타고난 재능과 약점, 관심사도 다르고, 세상에 기여하는 방식과 꿈꾸는 미래도 다르다. 그런데 학교는 저마다 다른 아이들을 하나의 기준에 맞춰 줄 세우고 누가 더 앞서 나가는지만을 끊임없이 측정한다.

_ p.28

 

전통적인 교실에서 아이들은 자신의 감정보다 교사가 기대하는 감정을 먼저 배운다. 따뜻하게 맞이하거나 차갑고 엄격하게 대하는 교사의 몸짓 언어는 이를 가르치는 가장 강력한 도구 중 하나다. 교사가 부끄러워해야 한다는 신호를 보내면 아이들은 부끄러워하고, 자랑스러워해야 한다는 신호를 보내면 자랑스러워한다. 그렇게 아이들은 자신의 진솔한 감정을 느낄 권리를 서서히 빼앗긴다.

_ p.33

 

구체적인 지시를 내리는 행위는 곧 호기심을 죽이는 일이다. 문제 속에 숨은 비밀과 수수께끼가 이미 다 제거되었으니 배움에 설렐 기회가 거의 남지 않는다. 모든 문제가 이미 어른들에 의해 해결되어 있다면, 아이는 자신이 이 과정에 정말로 기여하고 있다고 느끼지 못한다. 그리고 배움의 동기는 서서히 시들어버린다.

_ p.50

 

이들이 훗날 세상에 나아가 성공을 거두는 건, 단순히 남들보다 학습량이 더 많아서가 아니다. 어떻게 살아야 가장 가치 있게 살 수 있는지 그 본질을 일찍이 터득한 덕분이다. 세상이 정해놓은 뻔한 규칙에 얽매이지 않고, 남들과 똑같은 성과를 내기 위해 무의미한 경쟁에 매몰되지도 않는다. 그보다 훨씬 더 높은 차원에서 생각하며, 스스로 성취감을 느끼는 활동을 선택해 자기만의 게임을 만들어간다. 자신의 고유한 잠재력을 명확히 알고 있기에, 언제든 세상에 기여할 준비가 되어 있다.

_ p.86

 

무엇보다 내 경험으로 미루어 보건대 아이들에게 자발적 활동에 빠져들 자유를 줄 때 혁신적인 아이디어가 탄생하는 까닭은 ‘뷔자데vuja de’라 불리는 순간을 경험하기 때문이다.

새로운 것을 마주했을 때 마치 전에 본 것처럼 친숙하게 느끼는 현상이 데자뷔déàvu라면, 뷔자데는 그 반대다. 애덤 그랜트의 정의처럼, 뷔자데는 늘 마주하는 익숙한 상황을 새로운 시각으로 바라봄으로써 해묵은 문제에 대한 완전히 새로운 통찰을 얻어내는 것을 뜻한다

_ p.98

 

아이들의 방식을 따라하면 누구나 더 효과적으로 배울 수 있다. 비결은 성공한 사람들의 이야기를 찾고, 이야기 속 등장인물이 구사한 전략을 실제로 모방하는 것이다. 이 작은 전환은 공부를 지루한 의무에서 즐거운 여정으로 바꾸어 놓는다.

_ p.110

 

교사로서 나는 아이들이 암기한 개념을 문제에 적용할 때 어려움을 겪는 모습을 생생히 목격했다. 열린 형태의 주관식 문제를 내면 아이들은 머릿속이 하얘지는 것 같았다. 공식은 곧잘 말하면서도, 정작 그것을 적용하는 방법을 모르기 때문이다.

_ p.118

 

혼란은 매우 강력한 인지적 감정이다. 아이가 기존에 알고 있던 세계관과 새로운 사실이 충돌할 때, 뇌는 불균형을 해소하기 위해 본능적으로 질문을 던지기 시작한다. 이 순간 올바른 방향으로 길을 터주기만 한다면, 혼란은 단순히 막막한 감정에 그치지 않고 지적 호기심을 지피는 거대한 불씨가 된다. 낯선 문제 앞에서 멈추지 않고 스스로 해답을 찾아 나가는 능동적인 참여, 그것이야말로 진짜 배움의 시작이다. 혼란을 편안하게 받아들이는 힘이 곧 아이의 미래를 결정짓는 핵심 역량이 되는 이유가 여기에 있다.

_ p.135

 

혼란감을 포용하는 태도의 가치를 깨달은 머스크는 아이들 에게 이런 태도를 심어주는 학교를 만들고 싶었다. 그래서 자기 아이들을 가르치던 조슈아 던을 영입해, 스페이스X 캠퍼스 안에 완전히 새로운 교육 과정을 설계해 달라고 요청했다. 그 결과 탄생한 학교가 바로 ‘애드 아스트라’다.

_ p.140

 

게임 개발자는 이러한 조건들을 정교하게 활용해 사용자의 주의를 온전히 게임에 집중시킨다. 흔히 집중력이 개인의 타고난 의지력에 달렸다고 생각하지만, 사실 게임 개발자들은 우리의 뇌가 본능적으로 몰입할 수밖에 없는 완벽한 맥락을 정교하게 설계함으로써 집중력을 끌어낸다.

_ p.155

 

로버는 이것을 슈퍼마리오 효과라고 부른다. 성공할 때까지 계속 시도하며 배우기 위해, 구덩이(실수와 실패)가 아니라 공주(최종 목표)에 집중하는 태도다.

슈퍼마리오 게임에서 중요한 것은 몇 번을 시도하든 상관없이 결승선에 도달해 게임에서 이기는 것이다. 실수는 배우는 과정일 뿐이다. 아이들은 공주 구하기에 실패할 때마다 다음엔 어떻게 해야 할지를 배운다. 시행착오를 겪으며 짧은 시간 안에 많은 것을 배우는 것이다.

_ p.163

 

아이들이 이런 질문을 놓고 토론하는 모습을 보면 놀라울 정도다. 마을의 규모는 어떤지, 교사는 아이들을 진심으로 아끼는 사람인지, 경찰은 지역사회를 존중하는 사람인지 등 여러 조건을 함께 따져야 한다. 그런 다음 각 직업의 가치를 비교하고, 자신의 판단을 근거를 들어 설명해야 한다.

이런 난제에는 정답이 없다. 그렇기에 아이들은 선택의 대가를 고민하며, 무엇을 얻으려면 무엇을 포기해야 하는지 배운다. 세상이 흑백으로만 나뉘지 않는다는 사실도 자연스럽게 깨닫는다.

_ p.191

 

아이들이 일찍 전문 분야에 뛰어들면, 사물을 한 가지 방식으로만 바라보는 편협한 사고방식인 ‘기능적 고착functional fixedness’에 빠지기 쉽다. 익숙한 틀에 갇혀 새로운 해결책을 떠올리지 못하는 상태다. 반면 다양한 경험을 한 아이는 다르다. 여러 분야를 넘나들며 얻은 지식과 경험은 새로운 문제를 바라보는 렌즈가 된다. 서로 관련 없어 보이는 아이디어를 연결하고, 남들이 보지 못한 가능성을 발견하게 해준다. 창의성은 대부분 이런 연결에서 나온다. 그래서 아이에게 필요한 것은 조기 전문화가 아니라 탐색의 시간이다.

_ p.221 

 

김나영 (서울 양정중학교 교사,『최강의 실험경제반 아이들』,『최소한의 노벨 경제학상』저자)

- 지금 당신의 아이는 어떤 게임을 배우고 있는가

정해진 정답만을 좇는 교실에서는 아이들의 진짜 호기심이 자라날 수 없다.『가짜 공부의 종말』은 규칙과 통제에 갇힌 ‘학교 게임’의 폐해를 날카롭게 지적하며, 스스로 부딪히고 깨지며 배우는 ‘러닝 게임’으로 나아가야 한다고 역설한다. 교실에서 실험경제반을 운영하며, 아이들이 직접 시장의 원리를 시뮬레이션하며 익히고 이를 삶에 적용하는 모습을 볼 때마다 살아 있는 배움의 힘을 실감하곤 한다. 이 책이 제시하는 자율성과 주도성에 기반한 교육은 늘 교실에서 고민해 온 배움의 본질과 깊이 맞닿아 있다. 아이들에게 지루한 암기 대신 세상을 이해하는 생각의 틀을 쥐어주고 싶은 부모님과 선생님들에게 훌륭한 나침반이 되어줄 것이다. 정답의 시대가 끝난 지금, 아이들에게 진짜 배움의 기쁨을 되찾아줄 든든한 안내서로 이 책을 추천한다.

 

이다랑 (아동심리전문가, 사단법인 더나일 이사장,『불안이 많은 아이』저자)

뜬구름 잡는 소리가 아니다. 급변하는 세상에서 아이에게 필요한 배움이 무엇인지, 그리고 지금 당장 무엇을 바꿀 수 있는지 가장 현실적으로 짚어주는 책이다.

 

조슈아 던 (신서시스·애드 아스트라 공동 창립자)

우리는 아이들이 친절하고 스스로 해낼 줄 아는, 협력적이고 호기심 많은 사람으로 자라기를 바란다. 학교는 아이들의 그 기대에 제대로 응답하지 못하고 있다. 우리는 학교가 현실의 낡은 규칙을 강요하기보다 세상의 본질을 꿰뚫는 진짜 배움을 가르쳐주기를 바란다.『가짜 공부의 종말』은 우리가 ‘학교 게임’에서 이기려 애쓰는 사이 정작 중요한 것들을 잃어버리고 있음을 일깨운다. 아이들이 학년마다 시간을 교실에 갇혀 성적을 따내기 위해 문제지와 씨름하는 풍경은 이제 바뀌어야 한다. 아나 로레나는 오늘날의 교육을 날카롭게 비판하며, 배움이 마땅히 지녀야 할 모습-협력적이고 삶과 연결되며 도전적이고 즐거운 배움-에 대한 비전을 명료하게 그려낸다.

 

세스 고딘 (마케팅 전략가,『보랏빛 소가 온다』저자)

아이들의 미래에 책임이 있는 부모와 모든 이들이 결코 지나칠 수 없는 책이다. 현실을 꿰뚫는 저자의 절박하고 명쾌한 통찰은 교육이 나아가야 할 길을 정확히 가리키고 있다.

 

다니엘 핑크 (<싱커스50> 선정 비즈니스 사상가,『드라이브』저자)

교육 시스템에 대한 날카로운 비판과 개혁을 위한 현실적인 대안을 동시에 담아낸 필독서다. 현상 유지에 머무는 교육을 뒤엎고, 배움을 새롭게 정의하며, 우리 아이들에게 진짜 필요한 교육을 돌려주기 위해 부모와 교사, 정책 입안자 모두가 지금 당장 행동에 나서게 만드는 책이다.

 

애니 듀크 (인지심리학 박사,『결정, 흔들리지 않고 마음먹은 대로』저자)

우리 교육 시스템이 ‘어떻게 생각할지’가 아니라 ‘무엇을 생각할지’만 가르침으로써 아이들을 어떻게 망치고 있는지 날카롭고 설득력 있게 파헤친다. 이 책은 무너진 교육을 바로잡을 현실적인 대안을 제시하며, 다음 세대의 창의성과 주도성을 깨우는 확실한 길을 보여준다.

 

제인 맥고니걸 (미래학자,『게임이 세상을 바꾸는 방법』저자)

『가짜 공부의 종말』은 아이들의 배움을 이 시대에 맞게 다시 설계하려면 우리가 얼마나 많은 것을 잊고 다시 배워야 하는지를 강력하게 일깨워 준다. 모든 부모와 교육자에게 필독을 권한다.

 

피터 그레이 (보스턴 칼리지 심리·신경과학 교수,『언스쿨링』저자)

단순하지만 깊고, 명쾌하면서도 울림이 크다. 훌륭한 교사 특유의 명징한 문체로 아이들을 위한 지혜와 검증된 아이디어를 유쾌하게 풀어냈다. 억지스러운 훈련을 멈추고, 자연이 아이에게 부여한 본연의 배우는 감각을 깨워주는 방법이 이 책에 담겨 있다.

 

저스틴 수아 (멘털 퍼포먼스 & 리더십 코치)

최정상에 선 이들의 유일한 무기는 바로 ‘배우는 능력’이다. 아이가 치열한 미래 경쟁에서 스스로 살아남을 체력을 길러주고 싶다면 이 책에 주목해야 한다. 복잡한 교육 이론 대신 현장에서 바로 적용 가능한 행동 설계와 도구를 통해 창의적으로 생각하고 스스로 결정하는 지적 자립심을 즉각 심어준다.

 

니르 이얄 (『초집중』저자)

학령기 자녀를 둔 부모라면 반드시 이 책을 읽어야 한다.『가짜 공부의 종말』은 더 똑똑하고 더 행복하며 더 단단한 아이로 키울 통찰과 놀라움 그리고 지혜로 가득하다.

 

폴리나 마리노바 폼플리아노 (재능의 법칙』저자)

『가짜 공부의 종말』은 최신 연구와 자신의 풍부한 교육 경험을 자연스럽게 엮어내며, 학교가 우리를 ‘인생이라는 게임’에 얼마나 제대로 준비시키지 못했는지를 보여준다. 이 책에는 아이와 어른 모두가 더 잘 배우고 더 오래 기억하며 그 과정 자체를 즐길 수 있도록 돕는 실천적인 방법들이 담겨 있다.