거울에 자신을 비춰보고 창문으로 세상을 바라보며 더불어 살아가는 세상을 만들어갑니다

 

한국어 교육 다음으로 필요한 교육은 문화 교육입니다. 문화 역시 외국인 유학생들의 일상생활 및 대학 생활에 큰 영향을 끼치기 때문입니다. 문화 교재는 언어 교재의 16분 1 수준이라고 할 수 있습니다. 다음으로, 거의 모든 문화 교재가 한국의 역사, 사회, 문화와 관련된 고급 지식을 가르치고 있습니다. 이런 지식은 외국인 유학생들에게 너무 어려울 뿐만 아니라 일상 및 대학 문화 적응에 별로 도움이 되지 않습니다. 이 책은 기존 문화 교재의 이런 한계들을 극복하기 위해 집필되었습니다.

 

첫째, 한 나라의 ‘고급문화’가 아니라 ‘일상문화’를 다루었습니다. 외국인 유학생과 한국인 학생은 일상 및 대학 생활에서 크고 작은 ‘상호문화갈등’(intercultural conflict)을 경험합니다. 이 책은 학생들이 언어, 동작, 시간 개념, 사회 규범, 가치 등에서 일상적으로 겪을 수 있는 상호문화갈등 44가지를 다루었습니다.

 

둘째, ‘문화 지식’(cultural knowledge)이 아니라 ‘문화 관점’(cultural perspective)을 가르치고자 했습니다. 어느 한 나라나 집단의 문화는 그 범위가 너무 넓어서 그것을 모두 다루는 것은 불가능합니다. 그래서 이 책에서는 문화 지식 하나하나를 가르치는 대신에 상호문화교육 6단계를 통해 균형 잡힌 문화 관점을 가지도록 했습니다.

 

이 책의 목표는 외국인과 한국인이 일상생활에서 겪을 수 있는 문화적 오해 및 갈등을 상호문화교육 6단계를 거쳐 다룸으로써 학생들이 대학 및 일상생활에 필요한 ‘상호문화량’(intercultural competence)을 길러주는 데 있습니다. 

[목 차]

일러두기

교재구성표

 

언어

 

1. 이름만 불러 주세요 (베트남)

2. 나만 성이 다르잖아! (일본)

3. 판매원님! (중국)

4. 몽고에서 왔구나! (몽골)

5. 왜 ‘우리’라고 하지? (중국)

6. 존댓말이 너무 어려워요! (우즈베키스탄)

7. 아유, 왜 저렇게 시끄러워? (중국)

 

음식

 

8. 교수님, 음료수 드세요! (중국)

9. 왜 첨잔을 하지? (일본)

10. 한국인은 인색하다 (중국)

11. 왜 밥그릇을 들고 먹지? (일본)

12. 생선을 뒤집다니! (중국)

13. 젓가락으로 이걸 집다니! (일본)

14. 양고기 미역국은 어때? (몽골)

15. 섞어 먹는 거 싫어! (일본)

 

동작

 

16. 머리를 만졌다고 주먹을 휘둘렀대! (중국)

17. 지금 웃음이 나와? (베트남)

18. 제 손이 무의식적으로 올라가요 (몽골)

19. 인사는 하지 않고 손만 흔드네 (중국)

20. 왜 어깨를 치지? (베트남)

 

시간개념

 

21. 문자가 왜 이렇게 늦어? (일본)

22. 천천히! (베트남)

23. 또 지각이네 (몽골)

24. 저 퇴근합니다 (베트남)

 

의사소통 방식

 

25. 언제 밥 한번 먹자! (베트남)

26. 커피 마실래요? (일본)

27. 미안합니다! (베트남)

28. 민폐를 끼쳤네요! (일본)

29. 말 보러 가요 (몽골)

30. 경적이 배려라고? (베트남)

 

신념

 

31. 260위안 주세요 (중국)

32. 면접날에 미역국을? (베트남)

33. 무슨 색 봉투로 해야 해? (중국)

34. 지폐에 나오는 사람은 누구야? (베트남)

35. 젊은 사람들이 예의가 없어요 (우즈베키스탄)

36. 예수 믿고 천국 가세요! (중국)

 

가치관

 

37. 선배라고 불러야지 (중국)

38. 내가 널 얼마나 아꼈는데… (베트남)

39. 내가 네 친구야? (중국)

40. 미국 사람이라고 하세요 (우즈베키스탄)

41. 여성의 날, 축하해요! (베트남)

42. 행운을 빌어! (중국)

43. 화장실에서 양치질을? (베트남)

44. 이슬람 사원 공사장에서 돼지고기를? (우즈베키스탄)

 

정답