짖음 문제로 행동 교정을 진행했던 작은 말티즈 한 마리는 훈련 시간에는 짖지 않았지만, 일상으로 돌아가면 다시 짖음을 반복했습니다. 어떤 방법을 써도 상황은 달라지지 않았고, 저는 처음으로 훈련이 통하지 않는다는 좌절을 느꼈습니다. 그때에서야 깨달았습니다. 나는 강아지를 이해하려 한 것이 아니라, 통제하려 했다는 사실을 말입니다. 이후 저는 스스로에게 묻기 시작했습니다.‘왜 짖는가.’ ‘왜 무는가.’ ‘왜 배변을 가리지 못하는가.’이 질문은 더 이상 기술이나 방법의 문제가 아니었습니다. 반려견의 입장과 감정, 환경을 이해하지 않고서는 결코 답할 수 없는 질문이었습니다. 그렇게 저는 사람 중심의 훈련에서 벗어나 반려견의 삶을 들여다보기 시작했고, 그 과정에서 센터를 설립하게 되었습니다.

 

센터를 운영하며 저는 반려견의 문제행동을 원점에서 다시 생각했습니다. 신체가 어떻게 쓰이는지, 환경이 감정에 어떤 영향을 미치는지, 책이 아니라 경험으로 확인하고 싶었습니다.배변판이 정말 화장실로 적절한지 알아보기 위해 직접 올라가 대소변을 보기도 했습니다. 작은 판 위에 올라서자 불안했고, 주변을 계속 살피게 되었습니다. 그제야 알게 되었습니다. 발이 지면에서 떨어지는 순간, 반려견은 이미 불안해진다는 사실을요.케이지 안에서도 반려견과 같은 생활을 해보았습니다. 2박 3일 동안 좁은 공간에서 먹고 자며 지냈고, 화장실이 급해졌을 때 아무리 소리를 질러도 아무도 오지 않는 상황을 겪었습니다. 결국 실수를 하고 나서야, 저는 큰 소리로 짖는 반려견의 마음을 이해할 수 있었습니다.이 경험들은 저에게 많은 질문을 남겼습니다.지금 반려견이 머무는 공간은 스스로 선택한 안정된 장소인지, 아니면 강요된 공간인지. 그들이 표현하는 짖음과 배변, 뜯는 행동은 정말 문제일까, 아니면 그들이 할 수 있는 유일한 의사표현일까.어쩌면 대부분의 반려견은 문제행동을 할 수밖에 없는 환경 속에 놓여 있는 것은 아닐까 하는 생각도 들었습니다.

 

저는 이제 반려견의 행동을 고치려 하기보다, 이해하려 합니다.무엇이 옳고 그른지를 판단하기보다, 왜 그렇게 할 수밖에 없었는지를 묻고 싶습니다. 반려견의 행동이 가진 의미와 역할, 사회성 교육과 사회화 훈련의 차이를 제대로 이해한다면, 우리는 반려견을 더 이상 문제의 대상으로 바라보지 않게 될 것입니다.

[목 차]

Chapter 01 반려화란 무엇인가

1. 사람과 함께 살아가기 위한 선택

2. 사회성은 경험 속에서 자란다

3. 사회성을 판단하는 대표적인 행동 지표

4. 기억되는 건 사람일까, 장소일까?

5. 견종별 특성을 고려한 사회성 이해

 

Chapter 02 세상과 만나는 연습, 일상에서 배우는 사회화

1. 개의 뇌와 일상의 연결

2. 사회화의 정의: 당연함과 당연하지 않음의 구분

3. 두려움 없는 사회성, 상황에 맞는 통제

4. 행동을 선택하는 뇌와 애착을 만드는 호르몬

 

Chapter 03 인과관계로 행동을 이해하는 관점

1. 문제행동을 바라보는 핵심 기준: 인과관계

2. 중요한 것은 ‘방법’이 아니라 ‘의미’이다

 

Chapter 04 공간이 만드는 역할과 책임: 반려견과 사역견

1. 본능을 지우지 말고 방향을 바꿔라

2. 반려견에게 ‘집’이란 무엇인가

3. ‘편안함’과 ‘안전함’의 균형

4. 사역견에게 집이란?

 

Chapter 05 반려견 교육과 훈련의 이해

1. 교육의 본질: 이해에서 자발성으로

2. 훈련의 역할: 이해된 행동을 습관으로

3. 훈련에서 사용하는 신호: 성부와 시부

4. 행동이 완성되는 흐름

 

Chapter 06 앉아, 엎드려, 기다려, 그리고 보행

1. ‘앉아’의 의미 형성: 집중을 배우는 과정

2. ‘앉아’의 습관화: 훈련과 일상 속에서의 역할

3. ‘엎드려’의 의미 형성: 쉬어도 되는 상태

4. ‘엎드려’의 습관화: 휴식이 습관이 되는 신호

5. ‘기다림’의 의미 형성: 강요되지 않은 멈춤

6. ‘기다려’의 확장: 편안함 위에 얹는 신호

7. 함께 이동한다는 것: 따라 걷기의 의미

8. 보행의 흐름: 이해에서 습관으로

9. 안전을 약속하는 행동: 보행의 완성

 

Chapter 07 교육·훈련 중심 지도의 문제점

1. 교육 중심 지도의 역할과 한계

2. 훈련 중심 지도의 역할과 한계

3. 교육과 훈련의 균형 필요성

 

Chapter 08 복종(Obedience)

1. 복종의 정의: 반드시 따라야 하는 기준 만들기

2. 복종의 본질: 판단을 보호자에게 맡기는 선택

3. 복종에서의 성부: 감정표현이 아닌 안전 신호

4. 복종 적용의 한계와 목적에 따른 지도 방식

 

Chapter 09 짖음의 정의: 본능의 언어에서 학습된 소통으로

1. 그들은 왜 짖음을 선택했는가?

2. 1차적 본능과 2차적 학습

3. 짖음이 의미를 갖게 되는 순간

 

Chapter 10 반려견의 사회성과 사회화:

실내 행동으로 읽는 신뢰와 안정의 기준

1. 안전과 신뢰의 기준

2. 혼자서는 어려워도, 사람과 함께 균형을 배워가는 존재

3. 실내에서의 생활을 통한 사회화 관찰

 

Chapter 11 짖음행동교정교육

1. 짖음에 대한 행동교정의 단계적 접근

 

Chapter 12 불안에서 회복으로, 반려견의 집

1. 보호자가 아닌, 반려견이 선택하는 집

2. 집이 공간이 아닌 존재가 되었을 때

3. 당신은 보호자인가요, 아니면 ‘움직이는 집’인가요?

4. 강한 유대와 분리불안의 경계

5. 새로운 집에서의 안정과 분리불안 개선

6. 집 교육은 ‘막아두는 것’이 아니라 ‘이해시키는 과정’이다

 

Chapter 13 배변 행동의 의미와 교육·훈련의 구조

1. 배변 교육의 역할과 목적

2. 배변 훈련의 역할과 목적

 

Chapter 14 배변 교육과 훈련의 과정

1. 배변 교육, 훈련, 복종 이전에 선행해야 할 과정

2. 배변 교육, 훈련의 방법

 

Chapter 15 사회성 형성과 사회화 과정 수준에 따른 배변 행동의 차이

 

Chapter 16 대·소변 행동 문제의 유형과 발생 맥락에 따른 사례 분석

1. 대·소변을 지나치게 참는 행동 문제

2. 보호자가 없을 때만 배변하는 행동 문제

3. 한 번 사용한 배변 패드에서는 배변하지 않는 행동 문제

4. 대변과 소변을 서로 다른 장소에서 분리하여 배변하는 문제

5. 환경 변화 이후 배변을 가리지 못하는 문제

6. 대변을 섭취하는 배변 관련 문제행동

7. 영역 표시로 나타나는 소변 문제행동

8. 배변 패드 위에서는 냄새만 맡고 패드 주변에 배변하는 경우

 

Chapter 17 물고 뜯는 행동의 시작

1. 이갈이 시기에 발생하는 자극

2. 제지가 아닌 관리로 접근하기

 

Chapter 18 다양한 목적의 놀이 방식

1. 놀이의 목적이 행동을 결정한다

2. 활동량을 늘리기에 효과적인 던져주는 놀이

3. 보호자와의 교감을 만드는 흔들어주는 놀이

4. 구간 학습을 활용한 장난감 오래 물기

5. 장난감에 대한 인식 전환: 교환 놀이

 

Chapter 19 장난감으로 보는 반려견의 학습과 행동

1. 장난감에 관심이 없는 반려견

2. 아이컨택 교육의 단계

3. 장난감을 소유하는 반려견

 

Chapter 20 반려견의 공격성

1. 공격성을 바라보는 새로운 시선

2. 배를 보이는 행동의 의미

3. 무는 반려견과 타협의 방법