국어교육, 외국어로서의 한국어교육, 문학교육,

세 가지 관점으로 천착한, 문해력에 관한 다양한 논의

 

윤여탁 서울대 국어교육과 명예교수가 2021년에 출간한 『문식성이란 무엇인가』의 증보판으로, 책 제목을 ‘문해력이란 무엇인가’로 바꾸고, 논문 2편을 추가했으며, 전체적으로 내용을 가다듬었다.

 

1부에서는 문해력의 개념과 지향, 융복합적 특성과 문식성, 언어 생태계의 변화와 국어교육, 문학 문해력의 본질과 특성을 다룬다. 2부는 한국어 학습자의 다중언어문화 문해력, 다문화교육과 문해력, 포스트 휴먼 시대의 한국어교육, 문학작품을 활용한 다문화 문학교육이 주제이다. 3부는 융복합 학문으로서의 문학교육을 시작으로 시 교육에서 학습 독자의 경험과 정의, 시 감상에서 독자의 해석과 정서, 시인들의 근대성 체험과 실천 등에 관해 논의한다.

 

“현대사회에서 문해력은 글로벌 공동체 사회를 살아야 하는 학습자들이 기본적으로 갖추어야 할 문자적 문해 능력뿐만 아니라 멀티미디어를 사용할 수 있는 능력까지를 포함하는 것이며, 서로 다른 문화에 대한 배려와 윤리적 책임을 강조하는 것이기도 하다. 그리고 문해력 교육은 정보 텍스트뿐만 아니라 확대된 의미에서의 문학을 활용해야 하며, 문화적, 정의적 텍스트인 문학을 읽고 쓸 수 있는 문학 문해 능력, 즉 문학 문해력을 요구하고 있다”.

—「문학 문식성의 본질과 특성」 중에서

[목 차]

증보판 머리말

초판 머리말

 

I부 문해력의 심화(深化) : 국어교육

 

국어교육에서 문해력 교육의 지향

1. 지양(止揚)으로서 기능적(functional) 문해력

2. 대안(代案)으로서 문화적(cultural) 문해력

3. 확장(擴張)으로서 매체(media) 문해력

4. 전망(展望)으로서 비판적(critical) 문해력

5. 통합(統合)으로서 문해력의 생태학(生態學)

 

국어교육의 융복합적 특성과 문해력

1. 융복합 교과로서의 국어교육

2. 국어교육의 본질과 융복합적 특성

3. 국어교육에서 신문해력과 문학 문해력

4. 국어교육과 4차 산업혁명

 

언어 생태계의 변화와 국어교육

1. 지구 언어 생태계의 변화

2. 문해력 측면에서 본 국어교육의 생태계

3. 변화하는 언어 생태계에서 국어교육의 확장

4. 국어교육의 미래를 위하여

 

문학 문해력의 본질과 특성

1. 문해력과 문화, 창의성, 정서

2. 문학 읽기와 쓰기 능력으로서의 문해력

3. 문학 문해력의 본질

4. 문학 문해력을 위하여

 

 

II부 문해력의 확장(擴張) : 한국어교육

 

한국어 학습자의 다중언어문화 문해력

1. 다중언어문화 환경과 문해력

2. 다중언어문화 문해력 / 다중문해력

3. 한국어교육에서 다중언어문화 문해력

4. 한국어 학습자의 문해력 교육

 

한국어교육에서 다문화 교육과 문해력

1. 문화, 다문화, 다문화 교육

2. 다문화사회와 다문화 교육

3. 다문화 문해력과 다문화 교육

4. 다문화 교육으로서의 한국어교육

5. 다문화 교육의 실천과 지원을 위하여

 

포스트 휴먼 시대의 한국어교육

1. 현대사회에 대한 인식

2. 포스트 휴먼 시대의 학문

3. 포스트 휴먼 시대의 한국어교육

4. 한국어교육의 미래를 위하여

 

문학작품을 활용하는 다문화 문학교육

1. 다문화 교육과 문학교육

2. 한국 다문화현상의 특수성과 다문화 교육

3. 한국 다문화 문학의 현실 인식

4. 미래 학문으로서의 다문화주의

 

 

III부 문해력의 특수성(特殊性) : 문학교육

 

융복합 학문으로서의 문학교육

1. 융복합과 문학교육

2. 융복합 학문으로서 문학교육의 여러 얼굴

3. 융복합 학문으로서 문학교육의 효용성

4. 인간학으로서의 문학, 문학교육

 

시 교육에서 학습 독자의 경험과 정서

1. 시의 이해와 감상

2. 시 교육에서 학습 독자의 경험과 정서

3. 시 교육에서 경험과 정서의 교수-학습

4. 시 감상 교육에서 경험과 정서

 

시 감상에서 독자의 해석과 정서

1. 대화로서의 시 감상

2. 시 감상에서 독자의 해석 능력

3. 시 감상에서 시적 화자와 독자의 정서

4. 시 감상에서 독자의 상상력

 

시인들의 근대성 체험과 실천

1. 근대성과 체험

2. 이야기로 서술된 민중 현실 : 임화

3. 시적 언어로 표현된 민족 : 정지용

4. 개인적인 체험과 정서의 표현 : 백석

5. 민족문학으로서의 근대문학

 

수록한 글의 출전

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