미래 사회의 주인공이 될 우리 영유아들은 문화, 인종, 성, 연령, 외모, 장애, 기술 등 서로 다른 배경과 경험을 편견 없이 수용하고 소통하며 함께 살아갈 수 있어야 한다. 또한 새로운 가치를 창출하며 획일적이지 않은 방법으로 문제를 해결하는 역량을 길러야 한다.

이에 삼성복지재단은 지난 2020년부터 영유아를 위한 “다양성 존중 교육”을 개발하여 삼성어린이집에 적용해 왔다. 추상적인 개념을 이해하는 능력이 제한적인 영유아의 발달 특성을 고려하여 먼저, 영유아 교사를 대상으로 한 교육프로그램을 개발하였다. 영유아 교사가 다양한 분야와 요소에 따른 여러 속성을 이해하고 존중하는 관점, 태도, 실행 역량을 갖추도록 교육하였다. 그다음 이러한 역량을 갖춘 교사가 일상생활이나 영유아의 놀이속에서 다양성을 존중하는 교육적 경험을 제공하였다.

‘영유아와 교사를 위한 삼성 다양성 존중 프로그램’은 삼성어린이집 교사와 영유아를 대상으로 4년간 교육을 운영하면서 개발되었다. 매년 삼성어린이집 교사가 경험한 다양성 존중 교육의 실제 사례들을 공유하면서 다양성 존중 교육의 효과와 효율적인 운영 방식을 체계적으로 구체화하였다. 뿐만 아니라 이 과정에서 영유아에게 주요한 영향을 미치는 교사가 다양한 속성을 존중하는 역량을 갖출 때 영유아는 차별과 편견 없는 태도를 갖게 되고 나와 다름을 존중하는 능력을 발휘할 수 있음을 확인할 수 있었다. 나와 다름을 이해하고 서로 존중해주는 태도와 실천이 이루어지면서 교사는 영유아에 대해 보다 잘 알고 존중하게 되었고, 영유아도 서로를 존중하고 배려하는 역량을 발휘하게 되었다. 이와 같이 개발된 ‘영유아와 교사를 위한 삼성 다양성 존중 프로그램’을 2024년부터 삼성복지재단과 한국영유아보육·교육진흥원이 전국 보육·교육 현장에 보급하고 있어 영유아가 보다 건강하게 성장할 수 있는 다양성 존중 보육환경이 조성될 것이라 기대한다.

[목 차]

Chapter 1 다양성 존중 프로그램이란

Ⅰ 영유아와 교사를 위한 다양성 존중 프로그램의 필요성 010

1. 지구촌 한마을! 010

2. 나와 다름을 이해하고 수용하기! 011

3. 아동의 권리 존중은 영유아 시기부터! 012

4. 아동의 권리 존중과 건강한 성장·발달을 위한 양육자의 역할! 013

5. 유난히 개인적인 특성의 차이가 큰 영유아 시기! 014

6. 독특한 발달 특성을 지닌 영유아가 집단으로 모여 있는 교실! 016

Ⅱ 영유아와 교사를 위한 다양성 존중 프로그램 구성 019

1. 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육 개념 019

1) 영유아 권리 존중 역량 020

2) 나와 다름을 존중하는 역량 023

3) 소통하고 결합하는 역량 025

2. 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육내용 027

3. 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육과정 031

1) 영유아 교사를 위한 다양성 존중 교육과정의 세부 모듈 033

 

Chapter 2 다양성 존중 교사교육 프로그램

Ⅰ 1회기 존중 : 다양성 존중하기 038

1. “존중 : 다양성 존중하기” 개념 이해하기 038

2. 편견이란? 040

3. 다양성을 존중하는(편견 없는) 관점 형성하기 044

Ⅱ 2회기 소통 : 긍정적 관계 형성하기 050

1. “소통 : 긍정적 관계 형성하기” 개념 이해하기 050

2. 긍정적 관계 형성을 토대로 한 의사소통 발달 053

3. 교사와 영유아의 긍정적인 관계 형성 059

Ⅲ 3회기 공감 : 정서발달 지원하기 063

1. “공감 : 정서발달 지원하기” 개념 이해하기 063

2. “위로”와 “공감”의 힘 068

3. 영유아 정서 표현의 “개인차” 이해 069

4. 영유아 정서 표현에 대한 교사 반응의 중요성 071

5. 영유아의 정서발달 이해하기 073

6. 영유아 정서조절능력 지원하기 078

1) 공감하기 078

2) 모델링과 피드백 080

3) 직접교수하기 081

Ⅳ 4회기 조절 : 자기조절능력 코칭하기 085

1. “조절 : 자기조절능력 코칭하기” 개념 이해하기 085

2. 갈등 해소를 위해 필요한 자기조절 발달 090

3. 교사의 영유아 자기조절 발달 지원하기 093

1) 직접지도하기(대안행동 제시하기) 093

2) 모델링 095

3) 교정하기 095

4) 바람직한 행동 증가시키기 098

4. 자기조절을 지원하는 교사 -유아 상호작용 099

Ⅴ 5회기 배려/용기 : 갈등중재모델 코칭하기 103

1. “배려/용기 : 갈등중재모델 코칭하기” 개념 이해하기 103

2. 언어적 소통이 어려운 영유아 갈등중재 : 공감 기반 갈등중재모델 106

3. 언어적 소통이 가능한 유아 갈등중재 : 7단계 갈등중재모델 111

 

Chapter 3 다양성 존중 교사교육 프로그램 워크북

Ⅰ 영유아 교사를 위한 다양성 존중 워크북 개요 및 활용 방법 116

1. 목적 116

2. 구성 116

3. “RPMWI(알피엠-위)” 토론법 활용 117

Ⅱ 영유아 교사를 위한 다양성 존중 워크북 활동 120

1. 1회기 존중 : 다양성 존중하기 120

2. 2회기 소통 : 긍정적 관계 형성하기 123

3. 3회기 공감 : 정서발달 지원하기 126

4. 4회기 조절 : 자기조절능력 코칭하기 129

5. 5회기 배려 : 갈등중재모델 코칭하기 132

6. 6회기 용기 : 갈등중재모델 코칭하기 135

 

Chapter 4 다양성 존중 유아활동 프로그램

Ⅰ 다양성 존중 유아활동 프로그램 개요 138

Ⅱ 다양성 존중 유아활동 140

1. 활동 1 : 존중 ‘내가 말하는 나’ 140

2. 활동 2 : 소통 ‘마음을 마주해요’ 152

3. 활동 3 : 공감 ‘쓰레기투성이 집’ 163

4. 활동 4 : 조절 ‘나의 비밀 디데이’ 172

5. 활동 5 : 배려 ‘우리가 몰랐던 초콜릿 이야기’ 183

6. 활동 6 : 용기 ‘용기를 위한 주스’ 195

부록 205

참고문헌 212