“교사 이전에 한 사람으로서, 하나님 안에서 나를 바라보다”

나를 보는 나의 시선에서 나를 새롭게 정의 하시는

하나님의 시선으로 관점을 돌릴 때 우리의 사명은 확신위에 서게 됩니다.

 

아이들은 공감이 되지 않는 교사에게 마음을 닫습니다.

일방적인 가르침은 허공에 흩어지는 외침과 같습니다.

먼저 아이들의 눈을 마주하고, 이야기를 들어주며 이해하려는 노력이 선행되어야 합니다.

아이들은 무슨 말을 했는지보다 누가 말했는지를 먼저 보기 때문입니다.

이 신뢰가 형성되기 전에는 아무리 좋은 가르침도 아이들의 마음과 인식 속에 들어갈 수 없습니다.

 

본 책은 교사의 가장 기본적인 역량인 소통을 돕기 위해 아이들의 발달과 기질, 성격을 이해하도록 안내합니다. 또한 그 성향에 따라 어떻게 관계를 맺어야 하는지를 실제적으로 적용할 수 있도록 돕습니다.

 

 

 

“교회학교 교사는 각각 독특한 모습으로 지음 받은 ‘하나님의 형상’을 섬기고 가르칠 수 있는 영광스러운 자리이자 특권입니다. 오늘날처럼 마음이 상하고 지친 피로 사회에서 한 사람을 온전히 이해하기란 쉽지 않은 도전입니다. 그럼에도 불구하고, 그리스도 안에서 회복되어야 할 ‘하나님의 형상’을 소망하고, 기대하며 직분을 충성되게 감당하는 교회학교 교사가 오늘날 절실히 필요합니다.“ – 오경환교수(저자, 총신대학교 기독교교육과)

 

“굳게 닫힌 아이들의 마음 문을 열기 위한 실제적인 방법들이 소중히 담겨져 있습니다. 교사라면 반드시 읽고, 현장에 적용해 보시길 권합니다.” - 김대욱대표(넥스트교회교육원)

[목 차]

추천사 04

들어가며 10

넥스트교사교육시리즈 11

 

1과 나를 보는 시선, 자아상

01 자아상은 무엇인가? 18

02 자아상에 영향을 미치는 요소:신체 및 신체능력 24

03 자아상에 영향을 미치는 요소:부모 및 주요 타인과의 상호작용 28

04 자아상에 영향을 미치는 요소:비언어적인 행동 31

05 자아상에 영향을 미치는 요소:언어 34

06 자아상에 영향을 미치는 요소:또래집단 50

07 교사 그리고 자아상 53

 

2과 성경적 자아상과 하나님의 시선

01 내가 보는 ‘나’를 넘어,나를 ‘만드신 분’의 눈으로 64

02 존재의 기원: 소유가 아닌 존재 67

03 자아상의 회복, 포도주 틀을 떠나다 73

 

3과 신앙 정체성과 소명

01 정체성은 ‘소명’을 향한 나침반입니다 110

02 하나님이 주시는 정체성에 근거하여다시 주존감으로 112

03 자아실현을 넘어 소명과 사명으로 118

[본 문]

“우리가 만나는 다음세대는 신체적, 정서적으로 급격한 발달 과정 속에 있습니다. 이 시기에 겪는 수많은 경험은 마치 하나하나의 퍼즐 조각이 모여 그림을 완성하듯 자아상을 형성해 갑니다. 성인이 된 우리 역시 수많은 삶의 조각들이 모여 지금의 자아상이라는 큰 그림을 이루고 있습니다.” - 1과 나를 보는 시선, 자아상. 01. ‘자아상은 무엇인가?’ 中

 

“ 판단의 말은 자신을 있는 그대로 존중하며, 자신 안에 좋은 측면도 있고 동시에 다소 부족한 측면도 존재한다는 균형적인 태도로 바라보게 만드는 것이 아니라 스스로를 ‘문제아’, ‘부족한 사람’, ‘말썽꾸러기’로 정의하게 만듭니다. 이러한 부정적인 판단의 시선을 많이 받은 아이는 다른 사람의 비판에 과도하게 방어적이거나, 자신의 가치를 스스로 깎아내리는 위축된 성격으로 자라나기 쉽습니다.” - 1과 나를 보는 시선, 자아상. 05. ‘자아상에 영향을 미치는 요소: 언어’ 中

 

“평균에 속해야 한다는 압박과 남보다 우월해야 한다는 강박은 모두 아이의 자아상에 깊은 흠집을 냅니다. 건강한 자존감은 ‘남보다 잘하는 나’가 아니라 ‘세상에 단 하나뿐인 나’를 발견할 때 시작됩니다. 하지만 끊임없는 비교는 아이에게서 그 유일함을 앗아가고, 숫자로 치환된 평균치 속에 가두어 버립니다.“- 1과 나를 보는 시선, 자아상. 05. ‘자아상에 영향을 미치는 요소: 언어’ 中

 

“기드온의 눈에 비친 자신은 ‘가장 작은 자’였지만, 하나님의 눈에 비친 기드온은 ‘큰 용사’였습니다. 자신의 인생을 보는 기드온의 시선이 중요한 것이 아니라 그의 인생을 이미 태초부터 설계하신 하나님의 시선이 중요한 것입니다. 우리는 이 시선을 나의 자아상으로 받아들여야 하며, 이것이 우리의 흔들리지 않는 정체성이 되어야 합니다.“- 2과 성경적 자아상과 하나님의 시선 02. ‘존재의 기원: 소유가 아닌 존재’ 中

 

“교사의 사명은 완벽한 사람이 감당하는 일이 아닙니다. 자신의 연약함 속에서도 다시 주님께 나아가는 사람들이 감당하는 자리입니다. 그렇기에 교사에게 가장 중요한 것은 완벽함이 아니라, 오늘도 예수님을 사랑하며 다시 그분 앞으로 걸어가는 마음입니다. 베드로를 회복시키시고 다시 부르셨던 주님께 오늘 나도 대답해야 할 것입니다.“- 3과 신앙 정체성과 소명 03. ‘자아실현을 넘어 소명과 사명으로’ 中

“균형 있는 복음의 내용과, 일관성 있는 주제, 대상에 맞는 적실성, 적용의 현실성 등이 차별 있는 교재라는 것을 확인합니다. 교사들에게는 매우 현실감 있는 교재가 될 것입니다.“ – 송태근 목사 (삼일교회 담임목사)

 

“오랫동안 현장에서 가슴앓이하며아이들과 뒹굴었던 저자들의 교재는 가뭄의 비 같은 귀한 선물입니다.” – 홍민기 목사 (라이트하우스무브먼트대표)

 

“각 단계별로 수준에 맞는 교육 자료를 제공하는 것이 매우 큰 장점이다. 또한 이 자료들은 매우 실천적이고 실제적이다.”–이정현 목사 (청암교회 담임목사)

 

“이 책은 ‘무엇을 가르칠까’보다 ‘어떤 교사가 될까’를 먼저 묻고, 교사의 정체성과 사명, 소통의 기술, 성경연구와 공과준비 등 핵심을 균형 있게 다루고 있습니다. 교사에게 부담을 더하는 책이 아니라, 하나님께서 주신 부르심을 다시 깨닫게 하는 책입니다.” - 주경훈 목사 (오륜교회 담임목사)

 

“목회의 현장에서 교사 교육의 필요성을 절감하면서도 늘 안타까웠던 것은 학생을 위한 교재가 아니라, 교사 훈련을 위한 교재가 빈약하다는 것입니다. 이런 현실 앞에 넥스트교회교육원에서 교사 교육 교재를 발간하게 된 것이 고맙고도 반갑습니다.” - 최병락 목사 (강남중앙침례교회 담임목사)