한나 아렌트는 인간이 생각하지 않고 흐름에 떠밀릴 때 어떤 위험이 생기는지 깊이 고민한 사상가였습니다. 그녀가 말한 무사유는 지능이 낮다는 뜻이 아닙니다. 그것은 스스로 판단하지 않고, 남들이 하니까 그대로 따라 하고, 명령이나 분위기에 기대어 자기 책임을 피하는 상태에 가깝습니다. 오늘날의 10대에게 있어 무사유는 또 다른 방식으로 나타날 수 있습니다. 유행에 따라 하고, 알고리즘이 보여주는 대로 계속 보고, 친구들이 웃으니까 웃기지 않아도 따라 웃고, 다수가 비난하면 그것이 옳다고 믿고, AI가 제시하는 답을 아무런 비판 없이 받아들이는 방식입니다. 그렇기 때문에 이 책은 한나 아렌트를 통해 사유의 중요성을 강조합니다. 또한 이 책은 아렌트의 개념을 10대의 삶 속으로 가져오려는 작업입니다. 그녀의 핵심 개념인 노동, 작업, 행위, 사적 영역, 공적 영역, 복수성, 탄생성, 자유, 책임, 용서, 약속, 판단력, 세계 사랑 등과 같은 개념들을 학교생활, 공부, 친구 관계, 동아리 활동, 토론, 디지털 미디어, AI 시대의 문제와 연결해 설명하려 합니다. 이는 10대들에게 철학을 쉽게 이해시키기 위해 그 깊이를 얕게 다루는 것이 아니라, 철학이 실제 삶과 만나는 길을 찾으려는 것입니다.

[1장] 10대가 한나 아렌트를 읽어야 하는 이유
[2장] 한나 아렌트는 누구인가?
[3장] 한나 아렌트의 『인간의 조건』 출간에 대한 배경 요소들
1. 전체주의 이후의 질문에서 출발한 『인간의 조건』
2. 정치의 상실을 깊이 경험했던 한나 아렌트
3. 『전체주의의 기원』 출간 이후 인간의 적극적 삶에 대한 물음
4. 『인간의 조건』은 근대사회를 비판한 책
5. ‘공적 영역’의 붕괴를 걱정한 한나 아렌트
6. 과학기술의 발전에 따른 인간의 자기 이해 변화
7. 인간 ‘본성’이 아닌 인간 ‘조건’에 대한 질문
8. 하이데거와 고대 철학의 영향
9. 노동 중심 사회에 대한 경고
10. 자유의 의미를 회복하려는 책
11. 마르크스 비판과도 연결
[4장] 한나 아렌트가 말하는 노동
[5장] 한나 아렌트가 말하는 작업
[6장] 한나 아렌트가 말하는 행위
[7장] 한나 아렌트가 말하는 탄생성
[8장] 한나 아렌트가 말하는 사적 영역과 공적 영역
[9장] 한나 아렌트가 말하는 세계 사랑
[10장] 공부하는 학생의 하루를 통해 이해하는 노동, 작업, 행위
[11장] 한나 아렌트의 사상적 기반이 되어준 독서와 공부
1. 한나 아렌트의 대학 입학 이전 독서와 공부
2. 한나 아렌트의 대학 시절 독서와 공부
[하이데거, 후설, 야스퍼스에게 배우는 시기]
3. 박사학위 취득 이후의 독서와 공부
[12장] 타인의 관점에서 생각하는 연습
1. 타인의 관점에서 생각해야 되는 이유
2. 공감보다 판단이 중요한 이유
3. 칸트의 확장된 사고방식과 한나 아렌트의 판단
4. 타인의 관점에서 생각하는 것은 복수성을 존중하는 일
5. 타인의 관점에서 생각하지 않을 때 생기는 위험
6. 10대가 타인의 관점에서 생각하는 연습이 중요한 이유
7. ‘상상력’을 필요로 하는 타인의 관점에서 생각하기
8. 타인의 관점에서 생각하기를 통한 자유와 책임 배우기
9. AI 시대에 더 중요해진 타인의 입장에서 생각하기
10. 타인의 관점에서 생각하는 구체적인 연습 방법
[13장] 가짜 정보를 걸러내기 위한 연습
[14장] AI 시대에 철학을 비롯한 인문학이 중요해진 이유
1. 질문의 의미까지 대신 정해 주지는 못하는 AI
2. AI가 똑똑해질수록 인간에게 필요한 것은 ‘판단력’
3. 인문학적 독해력과 사실을 구분하는 힘
4. 인간을 ‘데이터’로 보는 AI VS 인간을 ‘존재’로 보는 인문학
5. 윤리적 판단이 더 복잡해진 AI 시대
6. 언어 능력이 더 중요해진 AI 시대
7. AI 시대에 창의성이 중요한 이유
8. AI 시대의 인문학은 ‘인간의 존엄’을 지키는 학문
9. AI 시대의 인문학은 가장 깊은 실용성을 가진 학문
10. 10대에게 AI 시대의 인문학이 특히 중요한 이유
[15장] 인문학적 사유의 중요성을 강하게 품고 있는 한나 아렌트의 철학
1. 한나 아렌트의 철학 자체가 인문학이다
2. 교육을 세계에 대한 책임과 연결한 한나 아렌트
3. 판단력을 중요하게 생각한 한나 아렌트
4. 이야기와 서사의 힘을 강조한 한나 아렌트
[16장] 얼 쇼리스의 인문학적 교육과 한나 아렌트의 인문학적 연결
1. 얼 쇼리스는 누구인가
2. 클레멘테 코스란 무엇인가?
3. 클레멘테 코스가 만든 변화
4. 클레멘테 코스와 한나 아렌트의 연결점
5. 클레멘테 코스가 현대인에게 주는 의미
6. 얼 쇼리스와 한나 아렌트의 공통점
[17장] 한나 아렌트가 10대에게 건네는 사유의 기술
1. 멈춤의 용기
2. 자기 안의 대화를 시작하기
3. 불편한 관점과 조우하기
4. 사유는 나다운 존재가 되는 과정이다
5. 디지털 리터러시는 단순한 기술이 아닌 판단력이다
6. 사유는 내 마음을 지키는 일
7. 10대에게 필요한 것은 금지가 아니라 사유 연습이다
[학부모를 위한 조언]
에필로그