한국어 교실, 이제 ‘지식’을 넘어 ‘리더십’으로

국내 최초 한국어 교사 리더십 지침서

11개국 학습자 사례와 8단계 연수 모델로 ‘교실 리더십’ 제시

전 세계적으로 한국어 학습 수요가 확대되는 가운데, 교육 현장에서는 여전히 학습자와의 관계 형성에 어려움을 겪는 교사들이 적지 않다. 언어 지식과 교수법을 갖추고도 교실 내 갈등과 신뢰 문제 앞에서 한계를 느끼는 상황이 반복되고 있다.

이 같은 문제의 대안으로 교사의 ‘리더십 역량’에 주목한 실천서 《리더십, 한국어 교실을 바꾸다》는 한국어교육 분야에서 상대적으로 간과되어 온 ‘교실 리더십’을 체계적으로 정리한 지침서다.

 

문제는 지식이 아니라 리더십

저자들은 교육 현장의 핵심 과제를 ‘지식의 부족’이 아닌 ‘리더십의 부재’로 진단한다. 기존 한국어교원 양성 과정이 언어 지식과 교수법 중심이었다면, 실제 교실에서는 학습자의 참여를 이끌고 변화를 촉진하는 리더십 역량이 성패를 가르는 결정적 변수로 작용하기 때문이다.

이 책은 리더십을 추상적 개념이 아니라 학습자의 심리적 장벽을 낮추고 자기효능감을 높이는 실천적 도구로 보고, 교사가 신뢰를 기반으로 학습자의 성장을 이끌 수 있도록 돕는 데 초점을 맞춰 집필했다.

 

신뢰의 5대 원칙과 8단계 교실 리더십 모델

이 책은 ▲비전 심기 ▲교감하기 ▲북돋우기 ▲함께 걷기 ▲사고하기 등 ‘신뢰의 5대 원칙’을 바탕으로 교실 내 상호작용의 구체적인 방법론을 제시한다.

특히 한국어교육 현장에 적용할 수 있는 ‘8단계 교실 리더십 연수 모델’을 수록하여 이론과 실제의 간극을 좁혔다. 각 단계 구체적인 적용법을 다룬 ‘교실 리더십 짚어보기’ 코너는 교사 연수와 워크숍 현장에서 바로 활용할 수 있는 실무 가이드 역할을 한다.

또한 이집트, 튀르키예, 브라질, 베트남 등 11개국 학습자의 생생한 사례를 담아, 교사와 학습자 간의 신뢰 형성 과정과 그에 따른 교육 성과를 입체적으로 조명했다.

 

본서는 김한훈 한국어교육자리더십연구회 회장을 비롯해 세종학당 파견교원, 법무부 사회통합프로그램 강사 등 국내외 현장 전문가 6명이 집필에 참여했다. 현장 경험과 리더십 이론을 결합한 이 책은 한국어 교사에게는 ‘신뢰받는 리더’로의 실천 지침을, 한국어 교육기관에는 체계적인 연수 모델을 제시할 것으로 기대된다.

[목 차]
  

[프롤로그] 흔들리는 교실에서 신뢰를 배우다

 

[1장] 한국어교사는 무엇으로 신뢰를 얻을까

1. ‘돌아온 탕자’를 받아들이는 마음

2. 수업 속에서 드러나는 전문성

3. 학습자를 감동하게 하는 인간미

4. 관계 속에서 완성되는 신뢰

5. 뇌로 읽는 신뢰의 구조

 

[2장] 한국어교사의 신뢰가 무너지는 순간들

1. 쌓는 데는 오래, 무너지는 건 한순간

2. 학습자의 저항과 교사의 대응

3. 신뢰가 흔들리지 않는 수업

4. 신뢰가 흔들리면, 교사도 아프다

 

[3장] 신뢰 쌓기 하나, 비전 심기

1. ‘Way Maker’ 교사, 학습자의 꿈을 밝히다

2. 비전의 씨앗을 심는 교사

3. ‘비전으로 사는 인생’ 프로젝트

4. 세계 각국 학습자의 비전 스토리

 

[4장] 신뢰 쌓기 둘, 교감하기

1. 교감의 시작, 소통과 공감에서

2. 경청과 질문으로 소통을 이끌어라

3. 문화적 감수성이 교감의 깊이를 더한다

4. 라포, 교감의 꽃을 피우는 토양

 

[5장] 신뢰 쌓기 셋, 북돋우기

1. 교사가 역할모델이 되라

2. 미소와 웃음으로 교실의 공기를 바꿔라

3. 인정과 칭찬으로 잠재력을 북돋워라

 

[6장] 신뢰 쌓기 넷, 함께 걷기

1. 함께 걷는 교사, 성장의 동반자

2. 성장을 이끄는 교사, 성과로 이어지는 동행

3. 학습자를 성장시키는 피드백의 기술

 

[7장] 신뢰 쌓기 다섯, 사고하기

1. 사고의 차이가 신뢰의 차이를 만든다

2. 논리적 사고가 쓰기 실력을 바꾼다

3. 사고의 전환이 교사의 성장을 완성한다

[부록] 한국어교사 리더십 연수 프로그램

[에필로그] 당신은 신뢰받는 한국어교사입니까?

[본 문]
  

한국어교사에게 리더십은 선택이 아닌 존재 가치를 증명하는 핵심 열쇠다. 이를 방정식으로 표현하자면, ‘한국어교사-리더십=0’이다. 아무리 풍부한 지식과 경험을 갖추고 있어도 리더십이 결여된 교실에서는 교육적 영향력이 발생하지 않는다. 결국 리더십이 뒷받침되지 않는 교실에서 교사의 존재 가치는 ‘무(無)’로 수렴될 뿐이다. _Page 15

 

학습자는 교사의 전문성, 인성, 그리고 관계성을 신뢰한다. 먼저 교사가 해당 분야에 대한 전문 지식과 교수 역량을 갖추고 수업을 효과적으로 운영할 수 있다는 믿음이 형성될 때, 전문성에 대한 신뢰가 생긴다. 또한 학습자를 존중하고 배려하는 태도, 정직함과 겸손함과 같은 성품을 통해 교사의 인성에 대한 신뢰가 축적된다. 나아가 교사가 자신과 인간적으로 연결되어 있다고 느낄 때, 학습자는 비로소 교사를 전인적으로 신뢰하게 된다. _Page 26

 

그렇다면 한국어교사는 실제로 어떻게 신뢰를 쌓아갈 수 있을까? 그 해답은 신뢰받는 교사들의 공통점에서 찾을 수 있다. 이들은 공통적으로 비전 심기, 교감하기, 북돋우기, 함께 걷기, 사고하기에 능하다. 이 다섯 가지는 신뢰 형성의 핵심 원리이자, 오늘부터 바로 실천해야 할 행동 지침이다. _Page 50

 

교사는 학습자가 아직 가보지 않은 길을 비추는 ‘웨이메이커(Way Maker)’이자, 그 길 위에서 흔들리지 않도록 격려하는 ‘비전 멘토’이다. 교사는 학습자의 마음에 비전의 씨앗을 심고, 그 씨앗이 싹을 틔워 한 그루의 ‘비전 나무’로 장성할 때까지 묵묵히 곁을 지키는 변함없는 버팀목이 되어야 한다. _Page 87

 

한국어교사는 학습자가 새로운 세계로 나아가는 교실 안의 또 하나의 문과 같다. 교사와의 긍정적인 관계는 학습자에게 목표 언어 사용의 기회를 넓히고 교실 밖으로 학습자의 언어 세계를 확장하도록 돕는다. 학습자는 교사와의 안정적인 관계를 기대하기 때문에 신뢰 형성은 무엇보다 중요한 과제이다. _Page 139

 

한국어교사 또한 강물을 따라 바다로 향하는 연어처럼, 새로운 시대가 요구하는 변화된 역할을 감당하기 위해 익숙함에 머무르려는 자신을 다독이며 변화의 바다로 나아가야 한다. 변화하기에 늦은 나이란 없다. 과거의 실패나 두려움 때문에 현실에 머물러 있었다 하더라도, 이제는 변화를 향해 용기 있는 한 걸음을 내디뎌야 할 때다. 그 한 걸음이 삶을 다시 숨 쉬게 하고, 다음 세대를 키우는 신뢰받는 한국어교사의 길로 이끌 것이기 때문이다. _Page 217

 

이는 앞으로 한국어교사가 단순한 지식 전달자를 넘어, AI 기반 학습 환경 속에서 학습자가 배움의 끈을 놓지 않도록 곁에서 지속적으로 격려하는 학습 코치이자, 학습자의 꿈을 한국어 학습과 연결하여 삶의 궁극적인 목표를 향해 나아가도록 돕는 비전 멘토로 자리매김해야 함을 시사한다. 학습자의 삶을 변화시키고 그 내면을 어루만지며 정서적·심리적 토대가 되어 주는 성장의 동반자야말로, 한국어교사가 지향해야 할 새로운 좌표이기 때문이다. _Page 231

 

교육의 본질인 ‘인간다움’이 다시 소환되는 이 시대에, 인간만이 실현할 수 있는 가치를 구현하고 인간을 이해하는 따뜻한 시선을 지닌 교사야말로 미래

김은결 (서울대학교 정치외교학부 외교학전공 학생)

*다섯 가지 신뢰 쌓기 과정은 진정한 배움과 성장을 가능하게 하는 초석이 됩니다.

 

김지은 (경제협력개발기구(OECD) 정책분석관)

*이 책은 학습자의 삶에 긍정적인 변화를 일으키는 실천적 리더십의 정수를 담고 있습니다.

 

박소영 (부산대학교 국어국문학과 교수, 전 부산대 국제언어교육원 한국어교육센터장)

*‘교실 리더십’을 실제 수업 맥락에 맞게 구체적으로 풀어내었다는 측면에서 큰 의의를 갖습니다.

 

박은혜 (금융감독원 국제업무국 부국장)

*한국어교사 본연의 역할과 사명을 모색하는 분들께 이 책을 추천합니다.

 

방희경 (서울대학교 전공상담교수, 교육학박사)

*진심 어린 공감이 교육의 출발점이라는 사실을 이 책은 다시 일깨워 줍니다.

 

이종현 (법무법인 디엘지 고문, 지속가능발전학회 부회장)

*현장의 경험과 이론이 균형 있게 담겨 있어 교육자들에게 실제적인 통찰을 제공합니다.

 

장현묵 (세종대학교 교육대학원 한국어교육전공 주임교수)

*한국어교육 현장에서 최선을 다하는 선생님들과 그 곁에서 성장해온 학생들의 생생한 목소리를 담고 있습니다.

 

전희경 (국제통화기금(IMF) 선임금융전문가)

*이 책은 한국어교육의 현장뿐 아니라 국제교류와 소통의 현장에서도 의미 있는 통찰을 제공합니다.