인공지능은 단순한 정보 제공을 넘어 새로운 지식의 생산자로 떠올랐다. 이제 교육은 지식 습득이나 정답 찾기보다 인간이 인공지능보다 더 잘할 수 있는 영역, 즉 문제를 발견하고 본질을 파악하는 힘을 키워가는 데 집중해야 한다. 이를 위한 가장 좋은 방법은 ‘질문’이다. 교육부가 추진하는 ‘질문하는 학교’ 정책도 이와 무관하지 않을 것이다. 이 책은 질문 수업의 이론과 실제를 아우른다. 무엇보다 ‘좋은 질문’을 매개로 배움의 질을 높이는 수업을 만들어 가는 법을 자세히 안내한다. 책 속에 담긴 다양한 수업 사례에는 질문을 매개로 학생들이 배움에 자발적으로 참여하며 성적과 미래 역량을 함께 키워가는 모습이 잘 담겨 있다. 탐구 질문을 중심으로 학생들의 호기심을 자극하여 스스로 새로운 문제를 발견하고 본질을 탐색하는 수업을 디자인하는 데 구체적인 도움을 받을 수 있을 것이다.

프롤로그

[1장] 질문의 가치
왜 질문 수업인가?

01 당위성/ 좋은 질문이 무기가 되는 세상
02 개념 정의/ 질문이란 무엇인가?
03 문화적 특성/ 우리 수업에는 왜 질문이 없는가?
04 교육적 의의/ 질문 수업을 해야 하는 이유는?
05 필수 지원/ 질문 수업 환경 조성, 어떻게 할 것인가?
06 수업에 적합한 질문/ 어떤 질문이 좋은 질문인가?
07 수업 단계별/ 질문 수업 단계별로 어떻게 질문할 것인가?

[2장] 질문 만들기 전략
어떻게 질문할 것인가?
01 질문의 전제/ 생각하지 않으면 질문도 없다
02 나침반 세우기/ 성취기준으로 탐구 질문을 만든다
03 왜? 만약에? 나라면?/ 의미 있는 질문을 쉽게 만드는 전략은?
04 내용-심화-적용-종합/ 질문에 무엇을 담아내야 하는가?
05 라파엘 4단계 모형/ 질문을 통해 배움을 심화시키다
06 질문 노트/ 질문 노트를 작성하면 어떤 효과가?

[3장] 놀이 활동
재미있는 놀이로 질문과 친해져요!
01 짝과 공통점 찾기/ 질문은 마음을 열고 서로를 이어주어요!
02 진진가/ 하나의 가짜를 찾아라!
03 모둠 질문 놀이/ 발표하고 질문하고 대답하고!
04 질문 빙고 놀이/ 개념이 정답이 되는 질문을 만들어라!
05 이미지 까바 놀이/ 까로 바꾸니 호기심이 샘솟아요!
06 꼬꼬질/ 꼬리를 무는 질문 속에 점점 깊어지는 성찰

[4장] 수업 모형
질문 수업, 어떻게 디자인할 것인가?
01 개요/ 수업 모형에서 질문은 어떻게 활용되는가?
02 하브루타/ 자유롭게 질문하고 토론하라!
03 큐앤알 학습 모형/ 학습의 시작은 질문, 학습의 정리는 반응
04 거꾸로 교실/ 교실을 가르치는 공간에서 배움의 공간으로
05 철학적 탐구공동체/ 교실을 배움이 넘치는 철학적 탐구의 장으로
06 프로젝트 수업/ 아이들의 삶과 배움을 연결하다
07 독서 수업/ 독서와 질문의 만남, 배움에 날개를 달다

[5장] 질문의 기술
수업에서 바로 써먹는 좋은 질문 만들기

01 학습 목표로 질문 만들기/ 뇌를 깨우는 최고의 동기유발 활동
02 육하원칙으로 질문 만들기/ 질문으로 톺아보다
03 퀘스천스토밍/ 양적 질문으로 문제 해결 방안을 모색하다
04 그림책 질문 수업/ 그림책으로 내면을 들여다보다
05 DVDM 질문법/ 정의, 가치, 난관, 해법을 질문하다
06 KWLM 질문법/ 알게 된 것과 더 알고 싶은 것은 무엇인가?
07 5WHY 질문 수업/ 질문을 거듭할수록 문제의 근본에 다가가다
08 스캠퍼 질문법/ 질문할수록 샘솟는 창의적인 아이디어
09 플래시 카드 질문 활동/ 주고받는 질문 속에서 명확해지는 개념 이해
10 질문 월드 카페/ 편안한 분위기에서 질문으로 생각을 나누다
11 질문 한 바퀴/ 같은 질문에 대한 다양한 생각을 알게 되다
12 질문 갤러리 워크/ 발표자와 질문자가 함께 성장하는 시간으로
13 정답으로 질문 만들기/ 거꾸로 정답에 질문하다
14 한문 고전 질문 수업/ 질문을 통해 선현의 글을 내면화하며 성찰하다

[6장] 챗GPT와 질문 수업
뛰어난 질문자가 인공지능을 지배한다!
01 챗GPT와 교육혁신/ 정답 찾기에서 벗어나야 하는 이유
02 연결 관문/ 질문, 인간과 생성형 인공지능을 연결하다
03 유능한 비서/ 챗GPT를 수업에 어떻게 활용할 것인가?
04 챗GPT 질문 수업/ 어떻게 찰떡같이 질문할 것인가?
05 맹신과 남용/ 챗GPT 사용 시 주의 사항

에필로그

[본 문]

이미 인류는 오래전부터 질문을 통해 삶과 존재 의미를 설명하려고 했고, 이는 인류 성장의 원동력이 되었다 _16쪽

질문 수업에서 학생들은 이미 배운 내용에 대해서도 멈추지 않고 계속 호기심을 갖고 스스로 탐구하는 모습을 보인다. 이를 통해 성적은 물론 미래 역량을 키워가는 것이다. _18쪽

세상에는 다양한 질문이 존재하는데, 언제 질문하는지를 통해 질문하는 이유를 파악할 수 있다. _24쪽

질문을 만들기 위해서는 깊이 생각해야 한다. 그리고 짝(친구)과 서로 생각을 나누는 과정에서 텍스트 너머로 배움이 확장된다. _34쪽

질문 수업의 반은 말하기이고, 나머지 반은 듣기이다. 어느 한 사람이 일방적으로 말하지 않아야 하며, 서로 말하기와 듣기가 균형을 이루어야 한다. _46쪽

‘질문이 없는 수업’은 교과서 지식만을 전달하지만, ‘질문이 있는 수업’은 배움의 범위를 교과서 너머 삶과 사회로 확장시킬 수 있다. _55쪽

성취기준의 분석에서 교사가 반드시 유의해야 할 점이 있다. 그건 바로 동사에 초점을 두어야 한다는 점이다. _64쪽

학생들은 평소 자기가 좋아하는 것에 대해 충분히 생각해 볼 기회가 많지 않다. 심지어 자신이 정말로 무엇을 좋아하는지 잘 모르는 학생도 꽤 있다. 하지만 모둠 질문 놀이에서 발표를 위해 자기가 좋아하는 것을 곰곰이 생각해 볼 기회를 갖게 될 뿐만 아니라, 친구들의 질문에 대한 답을 하는 가운데 자신이 진짜 좋아하는 것에 대해 성찰할 기회도 갖게 된다. _100쪽

‘질문’은 학생 참여 수업 방법 중 단연 두드러진다. 왜냐하면 일 회성 참여가 아니라 수업에서 꾸준히 적용하면서 학생들의 주도적인 참여를 지속적으로 이끌어낼 수 있기 때문이다. _116쪽

학습 목표로 질문을 만들기 위해서 학생들은 주제와 관련해서 자신이 알고 있는 모든 사전 지식을 동원해야 한다. 그리고 질문을 만드는 과정에서 교과서를 자세히 읽어보면서 수업의 전체 흐름을 이해하게 된다. _193쪽

질문은 챗GPT와 인간을 연결하는 관문이다. 원하는 정보, 특히 양질의 정보를 얻으려면 사용자의 질문 능력이 그만큼 중요하다. 질문에 따라 결과의 만족도가 확연히 달라지기 때문이다. _266쪽

입력 프롬프트를 구체적으로 작성할수록 특정 과제의 목적에 부합하는 평가 지표를 출력할 수 있다. _283쪽

챗GPT를 활용하여 질문 수업을 설계할 때 주의할 것이 있다. 그건 바로 너무 기술적인 부분에만 집중하지 말아야 한다는 점이다. 그러다 보면 자칫 수업의 본질을 벗어날 위험이 있기 때문이다. _290쪽

학생 전체가 챗GPT를 상대하는 토론 수업을 해볼 수도 있다. 예컨대 챗GPT에게 찬성이나 반대 역할을 주고 학생 전체와 토론하는 것이다. _297쪽

참고자료