이 책은 독서를 미화하는 책이 아니다. 또한 불안을 자극하는 책도 아니다. 다만 아이가 멈추는 이유를 정확히 이해하고, 읽는 환경을 다시 설계하려는 시도다. 아이는 정보를 처리하는 기계가 아니라 의미를 만들어 가는 존재이며, 효율을 계산하는 알고리즘이 아니라 방향을 선택하는 인간이다. 그리고 그 선택의 힘은 오직 생각을 지속하는 경험에서 자란다.
이 책이 독자에게 완성된 해답을 주기를 바라지 않는다. 다만 이 책이 한 번쯤 이런 질문 앞에 서게 만들 수 있기를 바란다.

나는 지금, 아이에게 얼마나 기다림을 허락하고 있는가.
나는 지금, 결과보다 사고의 시간을 존중하고 있는가.
나는 지금, 아이가 자기 언어로 세계를 이해하도록 돕고 있는가.

이 질문이 시작되는 순간, 독서의 전환은 이미 시작된다. 기술의 속도 속에서도 흔들리지 않는 ‘생각을 멈추지 않는 아이’를 세우는 데, 이 책이 작은 기준이 되기를 바란다. 그리고 그 기준이 아이의 삶을 조금 더 단단하고, 조금 더 깊고, 조금 더 인간적인 방향으로 이끌어 가는 힘이 되기를 소망한다. - 서문 중에서

프롤로그 | 생각을 멈추지 않는 아이는 어떻게 자라는가 • 5

1부. 아이는 왜 읽기 전에 멈추는가
1. 초등 입학 후, 아이는 왜 책을 멀리할까 • 15
2. “이해했니?”라는 질문이 만든 침묵 • 21
3. 잘 읽게 하려다 생각을 접게 만든 순간 • 28
4. 놀이에서 과제로 바뀌는 독서 • 34
5. 틀리기 싫은 아이는 생각을 숨긴다 • 40
6. 빨리 읽는 아이, 먼저 지치는 아이 • 46
7. 독서 문제는 언제나 어른의 방식에서 시작된다 • 52

2부. 읽지 않는 아이는 어떻게 굳어지는가
8. 읽지 않는 아이는 게으르지 않다 • 61
9. 이해하지 못한 채 넘어간 시간들 • 68
10. 질문받지 못한 아이는 생각을 접는다 • 75
11. 실패 경험이 책을 위험하게 만든다 • 81
12. 포기는 갑자기가 아니라 조용히 온다 • 88
13. 읽지 않는 아이는 어떻게 읽지 못하는 어른이 되는가 • 94
14. 독서 공백은 습관이 된다 • 101

3부. AI 시대, 아이에게 필요한 진짜 경쟁력
15. AI는 답을 주지만 아이는 멈춘다 • 109
16. 생각하는 힘은 지능이 아니라 태도다 • 115
17. 정답이 없을 때 실력이 드러난다 • 121
18. 설명을 줄일수록 생각은 산다 • 128
19. 독서는 가장 안전한 판단 연습이다 • 135
20. 비교는 사고를 위축시킨다 • 141
21. 끝까지 남는 아이는 무엇이 다른가 • 148

4부. 현장에서 가능한 독서의 전환
22. 독후감보다 먼저 멈춰야 할 것 • 157
23. 한 권이 아니라 한 장면으로 • 163
24. 이해보다 느낌을 묻는 독서 • 169
25. 말하지 않아도 참여할 수 있는 읽기 • 175
26. 아이의 상태를 읽는 속도 • 182
27. 독서는 훈련이 아니라 환경이다 • 189
28. 생각을 멈추지 않는 아이를 키운다는 것 • 196