본서는 젠더 정의와 포용적 발전이라는 국제개발의 주요 의제를 중심에 놓고 분석하는 연구성과들을 담고 있다. 젠더 불평등과 교육 격차는 여러 지역에서 사회적·경제적 취약성을 강화하는 구조적 요인이자 지속가능발전·사회통합·역량강화를 제약하는 조건이 되고 있다. 특히 젠더와 교육은 가족·노동·제도·문화 등 다양한 사회구조와 깊이 연결되어 있기 때문에 이를 분석하기 위해서는 역사학적, 문화적 측면에서 다각적이고 다층적인 접근이 필수적일 수밖에 없다.

 

본 권에 수록된 연구들은 르완다와 니카라과의 젠더 사례를 통해 법적 규범과 일상적 관습 사이의 괴리 분석, S자 다중 균형 모형을 적용한 방글라데시·니제르·온두라스의 조혼에 관한 양적 연구, 일본–몽골 간 교육협력의 전개와 특징을 살핀 장애아동 교육개선 프로젝트(START) 사례, 르완다 개발협력 프로젝트를 대상으로 한 청각장애 학생 통합교육 방안 평가 등으로 구성되어 있다.

[목 차]

서문

 

 

 

1장 법이 관습을 견인하는가 : 르완다와 니카라과의 젠더 사례

 

서론

 

분석이론

 

역사적 배경

 

현재 사회 문제로 바라본 르완다와 니카라과의 젠더 평등

 

결론

 

 

 

2장 S자 다중 균형 모형 적용을 통한 조혼에 관한 양적 연구: 지역별(남아시아, 아프리카, 중남미) 비교 분석을 중심으

 

서론

 

이론적 배경

 

지역별 조혼 분석

 

S자 모형 적용 및 지역별 조혼 비교 분석

 

결론

 

 

 

3장 일본-몽골 간 교육 협력의 전개와 특징: 장애아를 위한 교육개선 프로젝트(START)의 사례

 

일본의 교육 분야 국제협력의 전개

 

방법론

 

일본형 통합교육의 이원성

 

몽골 장애 아동 교육의 현황과 과제

 

START의 개요와 성과

 

START에 반영된 일본형 통합교육의 특징

 

몽골의 통합교육에 대한 전망

 

 

 

4장 청각장애 학생을 위한 통합교육 방안: 르완다 개발협력 프로젝트에 대한 평가

 

서론

 

이론적 배경

 

르완다의 청각장애 아동을 위한 통합교육

 

분석 프레임워크

 

분석 결과

 

논의 및 결론