국내 최대의 교과 교사모임인 ‘전국국어교사모임’과 함께한 “멘토의 국어 수업” 5종 출간! 화법, 작문, 독서, 문학, 매체, 문법 등 영역별 고수들에게 ‘더 나은 국어 수업’을 위한 방법을 묻고 또 물어, 최적의 맞춤형 수업 길라잡이로 펴냈다. 멘토-멘티 교사들의 열띤 대담과 2년여의 공동 집필로 완성한 ‘국어 수업의 내비게이션’과 같은 책이라 할 수 있다.

 

국어 수업에 막 발을 들여 앞길이 막막한 선생님, 어느 순간부터 수업이 막혀 고민이 깊어진 선생님, 지금까지의 수업을 한 단계 더 끌어올리고 싶은 선생님이라면, 여기 실린 멘토들의 귀한 대답과 풍부한 사례가 길을 밝혀줄 것이다. 이론과 실제를 넘나들기에 이 책은 국어 수업을 관통하는 철학서이자, 교실에서 바로 활용 가능한 실용서다. 이 책을 통해 많은 국어 교사가 전국국어교사모임을 대표하는 멘토들을 곁에 두고, 언제든 쉽게 만날 수 있기를 바란다.

[목 차]

발간사 / 머리말

 

INTRO 대담

― 말하면서 자라게 하는 법, 화법

 

마음과 마음을 잇는 말 공부

정확하게 듣고 말하는 일곱 가지 길

언변과 화술 너머의 배움들

개인적 화법: 체계적인 수업 설계와 수행평가 연계하기

공식적 화법: 발표부터 토론까지, 영역 통합하기

지금-여기의 대화와 협력을 향해

 

 

01 어떤 말은 마음을 만들기도 한다

― 오해 없이 듣고, 온전히 내 마음 전하기

 

“진짜 아는 거 맞아?” _관계 성찰로 대화 수업의 불 지피기

고민 말고 질문은 ‘최대한 많이’ _[1차시] 친구를 대하는 마음, 시로 묻고 답하기

친구와 나, 대화 속 갈등을 되짚다 _[2차시] ‘안전한 글쓰기’로 자신의 말을 성찰하는 시간

‘미안해’ 말보다 더 중요한 건 _[3차시] 비언어적·준언어적 표현은 힘이 세다

‘말 안 해도 알겠지?’는 위험하다 _비언어에서 언어로 옮겨가는 대화 연습

사과하기도 ‘방법’이 필요해 _[4차시] ‘인사약’으로 배우는 진심 어린 표현

속상한 마음, 어떻게 해야 풀릴까 _[5차시] ‘사나바’로 내 마음 차분하게 전하기

고마움, 100퍼센트 받아들이게 전하기 _[6차시] ‘사성영’으로 관계를 빛내는 말하기 연습

상대방의 의도를 고스란히 들으려면 _[7차시] ‘따너바’로 상대방 스스로 답을 찾게 돕기

말로 꺼낸 마음, 달라지는 관계 _[8차시] ‘말하기 3종 세트’ 수행평가 이야기

가장 큰 수혜자는, 나

 

 

02 꿈을 찾는 말하기 수업
― 발표의 질을 높이는 작문·매체·화법 융합 프로젝트

 

하고 싶은 직업을 시작으로 _[1~4차시] 직업 카드와 함께하는 자기 탐색

글의 처음과 끝을 단단하게 _[5~6차시] 개요부터 완성본까지, 직업 설명글 쓰기

핵심만 말하는 데 필요한 것 _[7~11차시] 개성을 담아 간결하게, 카드뉴스 만들기

‘설명과 평가’, 발표로 나아가는 디딤돌 _[12~13차시] 카드뉴스 속 의도와 표현 발견하기

발표 원고는 설명문과 다르다! _[14~17차시] 구어체와 매체 자료 더하기

‘낭독’이 아닌 ‘발표’를 하려면 _[18~19차시] 시선, 제스처, 목소리 그리고 경청과 질문

꽃피는 개성, 살아나는 목소리

아이들을 믿기로 했다

참고 자료 │ ‘작문·매체·화법 융합 수업’ 학습지

 

 

03 ‘재미있고 부담 없는’ 발표하기

― ‘모둠전(傳)’으로 맛있게 즐기는 고전소설 스토리텔링

 

스토리텔링, 초면이 아니야

예능 프로그램처럼 말하면 돼 _말하기 방식과 전략 눈치채기

이야기할 고전소설, 직접 골라봐! _[1차시] 책과의 첫 만남, 취향껏 스스로

충분히, 때론 천천히 책 읽기 _[2~4차시] 40분 읽고 10분 쓰기 세 번이면 누구나 완독

모둠 대화 속에서 발견한 ‘내 고전’의 매력은? _[5차시] 평가 부담 없이 나누는 자유로운 이야기

너만의 ‘스토리 레시피’를 보여줘 _[6~7차시] 발표를 위한 아이디어 찾기

채점 부담 없이, 전략은 자유롭게 _[8~9차시] 경쟁 대신 공유로 키우는 스토리텔링 전략

판만 잘 깔아도 ‘반은 성공’ _학생들의 ‘찐’ 참여를 이끄는 발표 환경 준비하기

각자의 이야기로 완성되는 ‘모둠전(傳)’ _[10차시] 모두가 이야기꾼이 되는 시간

“말로 할 줄 알아야 진짜 아는 것” _[11~12차시] 최종 글쓰기로 완성하는 ‘후일담’

말하고 웃는 교실을 꿈꾸며

참고 자료 │ ‘꼬리에 꼬리를 무는 고전소설 이야기’ 수행평가 학습지

 

 

04 교실에서 세미나를 열 수 있다면?

― 읽고 쓰고 듣고 말하며 피어나는 ‘작은 학술제’

 

삶의 리터러시를 키우는 말하기

세미나가 빛나려면 먼저 책부터 _[1차시] 기후위기부터 젠더까지, 풍성한 이야기를 위한 읽기 설계

모둠 읽기가 열어준 ‘대화의 장’ _[2~5차시] 각자 속도로 독서의 온도를 높이는 시간

‘깊고 풍부한’ 비평을 향한 첫걸음 _[6~8차시] 북 토크 하며 나만의 견해 세우기

나의 책이 우리의 대화가 되다 _[9~12차시] 서로 다른 책을 잇는 ‘창의적 연결고리’ 만들기

책 중심 서평에서 나 중심 비평으로 _[13차시] 주체성을 중심에 둔 개요 작성하기

나의 목소리가 담긴 ‘세미나 원고’를 위해 _[14~17차시] 합평과 퇴고로 단단한 비평문 완성하기

“발표는 곧 자기 선언이다” _[18차시] 협력하며 준비하는 독서 세미나

두근두근, 세미나실 문이 열리다 _[19~25차시] 발표와 질의응답으로 사고 넓히기

질문이 이끈 ‘글과의 두 번째 만남’ _[26차시] 최종 제출과 설문으로 수업 되돌아보기

아이들의 언어가 살아 숨 쉴 수 있도록

참고 자료 │ ‘독서 세미나’ 수업 활동지