막막하던 다음 학기 '학자시' 고민, 단 한 권으로 쉽게, 알차게, 재미있게 끝내세요!

편성부터 수업 적용, 운영 노하우까지! 현직 교사들이 직접 설계하고 운영한

학교자율시간 308차시 수업 A to Z 완벽 지침서

미래 사회의 불확실성에 대비하여 '주도성'과 '깊이 있는 학습'을 지향하는 2022 개정 교육과정에 따라, '학교자율시간'이 교육과정에 도입되었다. 각 학교와 현장 교사의 자율성을 발휘하여 학생들에게 꼭 필요한 수업을 설계하는 것은 분명 보람된 일이나, 마땅한 기준이나 매뉴얼이 부재해 설계 및 운영에 여러 어려움을 겪었을 것이다. 이 고민과 필요에 응답하여 실제로 학교자율시간을 꾸려 나가야 하는 당사자인 현직 초등교사들이 한자리에 모였다. 전원 교육과정을 기획하는 연구부장을 역임하거나 연구대회에 활발히 참여하고 여러 책을 출간한바 있는 저자진은, 이 책에 교육 전문가로서의 역량을 모두 쏟아부었다. 핵심 아이디어와 내용 요소의 연계성 확보 방안, 성취기준 개발 방법, 시수 확보 시 유의점 등 학교자율시간 편성 및 설계에 필요한 모든 것을 전한다.

또한 저자진은 학교 현장의 부담 경감과 학교자율시간의 효과 극대화를 도모하고자, 학교자율시간의 내용으로 '범교과학습'을 제안한다. 범교과학습은 삶과 밀접하게 연관된 실제적 학습을 추구하며, 여러 교과를 가로지르는(cross curricular) 특성이 있으므로, 교과 연계성, 학습 활동의 다양성. 학교 현장의 실천가능성 등에서 학교자율시간과 궁합이 딱 맞다. 안전ㆍ건강교육, 환경ㆍ지속가능발전교육, 인성교육, 경제ㆍ금융교육, 인권교육, 독도교육, 진로교육, 민주시민교육, 통일교육, 다문화교육까지, 범교과학습 10가지 주제를 기반으로 초등 3~6학년을 대상으로 한 수업을 설계 및 제안하고 있다. 무엇보다 이 책의 핵심은 1~29차시, 1~32차시로 구성된 한 학기 학교자율시간 전체 수업의 지도안 및 활동지, 세부 운영 노하우가 고스란히 담긴 수업 모델이 무려 10가지나 된다는 점이다. 실제 수업을 적용하면서 목격한 학생들의 변화와 교육 효과는 물론, 운영하면서 느낀 주의사항이나 팁을 풍성하게 담아내 다음 학기 '학자시'를 꾸려나가는 데 쏠쏠한 도움이 될 것이다. 더욱이 독자의 교실에서 바로 쓸 수 있도록 교안과 활동지 원본을 온라인 부록으로 제공하여 편의와 실용성을 더했다. 이 책을 통해 교사의 부담은 적게, 학생의 배움은 깊게 하는 보람찬 학교자율시간이 되길 바란다.

[목 차]
  

0부. 학교자율시간으로 배움의 틀을 넓혀요!

1 학교자율시간의 개념 및 배경

1.1 2022 개정 교육과정 핵심 짚어보기

1.2 학교자율시간이란?

2 학교자율시간 편성 및 운영

2.1 학교자율시간의 편성

2.2 학교자율시간 운영의 유의점

3 학교자율시간 설계

3.1 핵심 아이디어와 내용 요소

3.2 성취기준

4 범교과학습과 학교자율시간

4.1 범교과학습의 정의와 필요성

4.2 범교과학습 실천 방법으로서의 학교자율시간

 

1부. 초3 안전·건강교육 [안전 지킴이, 건강 히어로 되기!]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 건강: 튼튼한 습관, 바른 생활 시작하기 [1~13차시]

(1)운동과 건강: 나만의 운동 습관 [1~4차시]

(2)건강한 생활 실천 [5~8차시]

(3)질병과 감염병 이해 [9~11차시]

(4)건강한 생활을 위한 다짐 [12~13차시]

2.2 안전: 재난 상황과 일상 속 위험에 대처하기 [14~29차시]

(1)안전 규칙과 생존 수영 준비 [14~15차시]

(2)교통 안전 [16~17차시]

(3)친구 사이 갈등 해결 [18~19차시]

(4)스마트폰 중독 예방 [20차시]

(5)화재 대피 훈련 [21~23차시]

(6)지진 안전교육 [24~26차시]

(7)응급처치 [27~29차시]

 

2부. 초3 환경ㆍ지속가능발전교육 [내일을 바꾸는 실천]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 지속가능 환경 만들기: 생활 속 환경 실천 행동하기 [1~12차시]

(1)기후 위기의 심각성 인식하고 생태 감수성 높이기 [1~5차시]

(2)우리가 사는 곳의 생태 탐색하기 [6~7차시]

(3)멸종 위기의 심각성과 생태 균형의 중요성 알기 [8~9차시]

(4)지속가능한 환경을 위한 해결책 실천하기 [10~11차시]

(5)식물 키우며 자연과 함께하기 [12차시]

2.2 지속가능 경제 추구하기: 생활 속 합리적인 경제 선택하기 [13~20차시]

(1)잔반 줄이기 캠페인 포스터 만들기 [13~15차시]

(2)업사이클링 체험하기 [16~18차시]

(3)중고 장터 참여하기 [19~20차시]

2.3 지속가능 사회 나아가기: 생활 속 함께하는 사회 실현하기 [21~27차시]

(1)가정 내 집안일 평등 실천하기 [21~23차시]

(2)지속가능한 국가유산 보존하기 [24~27차시]

2.4 이야기 바꾸어 표현하기: 더 나은 내일로 나아가기 [28~29차시]

 

3부. 초4 인성교육 [감성 톡톡! 미술과 함께하는 인성 성장]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 효ㆍ예/존중/배려: 심미적 감성 [1~9차시]

(1)효ㆍ예 [1~2차시]

(2)존중 [3~5차시]

(3)배려 [6~9차시]

2.2 책임/성실/정직: 자기관리 [10~18차시]

(1)책임 [10~12차시]

(2)성실 [13~15차시]

(3)정직 [16~18차시]

2.3 공감/소통: 협력적 소통 [19~26차시]

(1)공감 [19~21차시]

(2)소통 [22~26차시]

2.4 협동: 공동체 [27~29차시]

 

4. 초4 경제ㆍ금융교육 [슬기로운 경제ㆍ금융 생활]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 합리적 선택과 경제: 경제와 합리적 의사결정 [1~6차시]

(1)자원의 희소성 및 화폐 개념 알기 [1~2차시]

(2)필요과 욕구 구별하기 [3~4차시]

(3)경제 주체(생산/소비) 이해하기 [5~6차시]

2.2 올바른 소비자 되기: 주체적인 소비 탐색 [7~13차시]

(1)광고 앞에서 현명한 소비자 되기 [7~8차시]

(2)용돈 소비 계획 세우기[9~11차시]

(3)소비자의 권리와 책임 탐구하기 [12~13차시]

2.3 생산자로 거듭나기: 유의미한 생산 과정에의 참여 [14~22차시]

(1)생산자와 생산 과정 알아보기 [14~15차시]

(2)나만의 생산품 만들기 [16~19차시]

(3)직업 활동으로서의 생산 체험하기 [20~22차시]

2.4 똑똑한 금융 실천: 미래 사회의 금융 [23~25차시]

2.5 사회적 공정: 공정한 경제를 실천하는 가치관과 태도 [26~29차시]

(1)사회적 기업과 공정한 분배 [26~27차시]

(2)공정한 사회로 나아가기 위한 실천 태도 기르기 28~29차시]

 

5부. 초5 인권교육 [인권이 숨쉬는 교실]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 책 읽기: 《사람이 사는 미술관》 [1~3차시]

2.2 문제 인식: 실생활 속 인권 탐색하기 [4~6차시]

2.3 해결책 설계 및 창작물 만들기: 인권 문제 해결 및 실천하기 [7~28차시]

(1)인종 차별 문제 해결 [7~9차시]

(2)아동 노동 문제 해결 [10~13차시]

(3)성차별 문제 해결 [14~17차시]

(4)사회적 약자 문제 해결 [18~24차시]

(5)생활 속 인권 문제 해결 [25~28차시]

2.4 이야기 바꾸어 쓰기: 인권이 숨쉬는 교실 만들기

(1)우리 반 인권 공모전 개최 [29~30차시]

(2)인권 의식을 담은 새로운 이야기 [31~32차시]

6부. 초5 독도교육 [독도로 쓰는 편지]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 책 읽기: 《우리 독도에서 온 편지》 [1~3차시]

2.2 문제 인식: 독도 영토 문제 인식하기 [4~5차시]

2.3 해결책 설계: 독도에 한걸음 다가서기 [6~14차시]

(1)독도를 지키려는 사람들의 노력 알아보기 [6~8차시]

(2)독도에 관한 정확한 정보 탐색하기 [9~11차시]

(3)독도의 지리적 정보 탐색하기 [12~14차시]

2.4 창작물 만들기: 우리 땅 독도 표현하기 [15~27차시]

(1)독도 우표 제작하기 [15~16차시]

(2)독도 포스터 제작하기 [17~18차시]

(3)독도 여행 8컷 만화 그리기 [19~20차시]

(4)독도 소개 영상 만들기 [21~24차시]

(5)독도 신체 표현 활동하기 [25~27차시]

2.5 이야기 바꾸어 쓰기: 독도로 편지 쓰기 [28~32차시]

 

7부. 초5 진로교육 [내가 만드는 진로 로드맵]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 문제 인식: 변화하는 일자리 살펴보기 [1~6차시]

(1)내가 상상한 미래 한 컷 만화 그리기 [1~2차시]

(2)변화하는 미래 일자리 조사하기 [3~6차시]

2.2 자아 탐색: 자아 탐색하고 진로 찾기 [7~10차시]

2.3 진로 탐구: 나의 진로 탐구 분석하기 [11~14차시]

(1)일과 노동의 가치 인식하기 [11~12차시]

(2)새로운 진로 아이디어 설계하기 [13~14차시]

2.4 진로 설계: 나만의 진로 아이디어 설계하기 [15~26차시]

(1)매체를 활용해 미래 진로 정보 탐색하기 [15~18차시]

(2)진로 소개 영상 & 진로 체험 프로그램 만들기 [19~22차시]

(3)진로 체험 프로그램 안내 포스터 만들기 [23~24차시]

(4)나의 미래 프로필 만들기 [25~26차시]

2.5 진로 체험: 미래 진로 부스 체험하기 [27~32차시]

(1)미래 진로 체험하기 [27~30차시]

(2)미래 진로 체험 되돌아보기 [31~32차시]

 

8부. 초6 민주시민교육 [함께 만드는 민주교실]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 개념 이해: 법의 의미와 역할 이해하기 [1~6차시]

(1)전래동화 속 법의 의미와 역할 알기 [1~3차시]

(2)민주주의의 의미 이해하기 [4~6차시]

2.2 개념 적용: 우리 반 민주주의 씨앗 뿌리기 [7~16차시]

(1)민주적인 교실을 위해 필요한 가치 탐색하기 [7~10차시]

(2)더불어 사는 교실을 위한 우리 반 헌법 만들기 [11~13차시]

(3)우리 교실에 필요한 역할 정하기 [14~16차시]

2.3 문제 인식: 교실 학교 공동체 문제 찾기 [17~22차시]

(1)학급 문제 해결을 위한 모의자치법정 열기 [17~18차시]

(2)우리 학급 문제 자치활동으로 민주적으로 해결하기 [19~20차시]

(3)우리 학교 문제 넛지 아이디어로 개선하기① [21~22차시]

2.4 협력적 소통: 협력적 소통으로 교내외 문제 해결하기 [23~29차시]

(1)우리 학교 문제 넛지 아이디어로 개선하기② [23~25차시]

(2)학생자치법정 참여하기 [26~27차시]

(3)지역 문제 해결에 참여해보기 [28~30차시]

2.5 실천·성찰하기: 나의 생활 성찰하고 실천 다짐하기 [31~32차시]

 

9부. 초6 통일교육 [우리가 만드는 통일 이야기]

1 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계ㆍ평가ㆍ교육과정 편제

2 수업 운영

2.1 책 읽기: 《남북 공동 초등학교》 [1~3차시]

2.2 문제 인식: 우리의 역사, 통일이 필요할까? [4~7차시]

(1)남북한의 역사적 배경 탐구하기 [4~5차시]

(2)통일 이후 발생할 어려움 토의하기 [6~7차시]

2.3 해결책 설계: 미래 통일 한반도 체험하기 [8~16차시]

(1)북한에 대한 관심 가지기 [8~9차시]

(2)북한 여행 계획 세우기 [10~12차시]

(3)남북한 민속놀이 체험하기 [13~16차시]

2.4 창작물 만들기: 남북이 함께 하는 우리 학교 [17~27차시]

(1)남북표준대사전 만들기 [17~19차시]

(2)남북 공동 초등학교 교가 만들기 [20~21차시]

(3)남북 공동 초등학교 교표 디자인하기 [22~23차시]

(4)남북한 대표 음식 조리해보기 [24~27차시]

2.5 이야기 바꾸어 쓰기: 통일 신문 만들기 [28~32차시]

 

10부. 초6 다문화교육 [다름을 넘어 함께하는 세상]

1. 수업 준비

1.1 활동 필요성 및 목표

1.2 내용 체계 및 성취기준

1.3 교수학습 단계·평가·교육과정 편제

2. 수업 운영

2.1 책 읽기: 《다문화 친구 민이가 뿔났다》 [1~3차시]

2.2 문제 인식: 세상을 바라보는 다양한 시선 탐구하기 [4~7차시]

(1)문화적 편견 및 차별 사례 조사 [4~5차시]

(2)다양한 문화적 상황 체험 [6~7차시]

2.3 해결책 설계: 다양한 문화를 보고, 듣고, 즐기기 [8~15차시]

(1)다양한 문화권의 생활 모습 탐구 [8~9차시]

(2)다양한 문화권의 음악 [10~13차시]

(3)다양한 문화권의 놀이 [14~15차시]

2.4 창작물 만들기: 함께 어울리는 다문화 세상 [16~29차시]

(1)다양한 문화권의 전통 민속 무용 [16~20차시]

(2)지구촌 마을 [21~24차시]

(3)다문화 음악극 [25~29차시]

2.5 이야기 바꾸어 쓰기: 세계 시민으로 하나 되는 우리 [30~32차시]