본 저서는 교과수업에서 학습자가 자신의 관심사를 공동의 관심사로 가져와 대화를 통해 소통의 공동체와 자아실현을 함께 구현할 수 있는 과정과 방법론을 교육자들에게 제공하기 위한 것으로 루소, 듀이, 메를로－퐁티, 가다머, 나딩스, 김종문의 ‘삶 중심 대화철학’ 전통에 기반하고 있다. 특히 ‘대화적 보살핌’의 정신이 깃든 가정, 교실, 직장, 마을, 그리고 지구촌의 구현을 위해 평생을 한마음으로 매진하신 대구교육대학교 윤리교육과 김종문 교수님과 스탠퍼드대학교 교육학부의 넬 나딩스(Nel Noddings) 교수님은 교과교육과정과 수업의 변화를 통해 공동체와 삶을 함께 일굴 수 있는 교육방법을 일구는 일에 선구적인 혜안과 체계적인 학문적 업적을 구축하셨다. 본 저서는 지금은 고인이 되신 김종문 교수님과 나딩스 교수님이 집대성하신 대화교육의 정신과 맥을 교과교육 분야에서 이어가기 위한 노력의 일환으로 연구, 창작되었다.

[목 차]
  

서문 3

제1부: 공동체문화와 삶을 함께 일구는 교과교육 방법론 11

Ⅰ. 4차산업혁명 시대의 지식교육에 대한 문제 제기 13

Ⅱ. 공교육의 성격에 관한 역사적 탐색과 개혁의 필요성 19

Ⅲ. 교과교육과 문화교육의 융합적 지평 열기 25

Ⅳ. 삶 중심 교육과 교과·문화교육의 융합적 교육원리 33

Ⅴ. 교과교육과 문화교육의 융합적 교육 방법론 49

Ⅵ. 삶 중심 교육과정의 의미와 유형 59

Ⅶ. 삶 중심 단원교육과정 구성의 절차와 방법 75

Ⅷ. 공동체문화와 삶을 함께 일구는 교과교육의 길 119

제2부: 대화공동체 형성을 통한 삶 중심 인권교육과정 구성 및 실천 사례 133

Ⅰ. 인권의 시작은 존재 그대로 수용 받는 경험 135

Ⅱ. 상호이해에 기반한 삶 중심 인권교육의 필요성 141

Ⅲ. 삶 중심 인권 교육의 방향 145

Ⅳ. 대화 공동체 형성과 인권의식의 성장 149

Ⅴ. 연구방법 153

Ⅵ. 우리가 빚어낸 삶 중심 인권교육 이야기 171

Ⅶ. 대화적 보살핌 공동체로 한 걸음 더 나아가기 361

Ⅷ. 인권교육에 관한 성찰 377