대부분의 특수아동 음악치료 도서가 개별/개인 세션에 초점을 맞춘 것과 달리, 이 책은 집단음악치료의 전 과정을 체계적으로 다루고 있다. 국내에서 제공되는 음악치료 서비스 유형 중에, 다양한 연령 내담자군을 위한 집단음악치료 서비스가 개인 음악치료 서비스보다 월등히 많기에, 이 책은 학생들뿐만 아니라 현장의 음악치료사들에게도 좋은 지침서가 될 것이다.

이 책의 또 다른 특징은 저자의 유연한 접근방식을 잘 공유하고 있는 점이다. 단일 방법론에 치우치지 않고 아동의 개별적 요구에 따라 다양한 접근법을 통합적으로 적용하는 것을 강조하고 있다. 또한 음악교육과 음악치료의 경계를 유연하게 다루며, 특수교육 맥락에서의 실용적 적용을 강조한다는 것 또한 차별화된 특징이다.

책 전반에 걸쳐서 음악치료사가 다른 전문가들과 협력하는 방식을 구체적으로 제시하고 있는데, 특히 본인의 오랜 임상 경험에서 도출된 언어치료사, 교사들과의 협력 방안을 상세히 다루고 있다. 다양한 임상 사례를 통한 실제적 적용 방법 제시하고 있는데, 세부적으로 열거하자면, 사정평가 도구, 목적 및 목표 설정, 진행 과정, 평가 방법 등을 체계적으로 제시하고 있다. 개별 아동의 발달 수준에 맞는 목적 및 목표 설정과 중재 방법 선택의 중요성을 강조하고 있다.

 

 

이와 같은 내용을 기반으로, 이 책이 특수아동을 위한 집단음악치료의 포괄적이고 실용적인 지침서로서 차별화된 가치를 가지고 있음을 보여 주고 있기에, 많은 음악치료 및 유관 분야의 전문가들에게 도움이 되리라 믿어 의심치 않는다.

[목 차]

 

역자 서문

저자 서문

 

제1장 한 그룹의 이야기: 답이 없는 질문들

소개

한 그룹의 이야기

학교

그룹

사정평가

그룹 배치의 적합성

목적 설정

목표, 방법, 그리고 자료

임상 목적, 음악 목표, 방법 및 자료 연결하기: 샘플 세션

변화하는 그룹

요약: 답이 없는 질문

학습 가이드 질문

 

제2장 시작하기: 사정평가

소개

개관 및 문헌 연구

사정평가란 무엇이며, 평가와 어떤 관련이 있는가

사정평가에 관한 음악치료 문헌 연구

사정평가 시 도구 선택과 관련된 문제

사정평가의 목적

사정평가 사용을 위한 발달 전제 조건

사정평가의 철학적 방향 및 성격

사정평가의 범위

방법론

사정평가 관리 시간

음악치료사가 사정평가 도구를 사용할 때 요청하는 요구 사항

출시된 사정평가 도구의 임상적 예시

행동주의: SEMTAP

정신역동: 정서장애아동을 위한 굿맨 음악치료 사정평가 도구

발달: 중도/최중도 장애인을 위한 음악치료 사정평가 프로파일

아동을 대상으로 한 그룹 음악치료에서 사정평가의 역할

그룹 내 아동 사정평가하기

그룹의 진행 상황 사정평가하기

요약

학습 가이드 질문

 

제3장 의사 결정: 아동을 대상으로 하는 음악치료에서 개인 또는 그룹 배치는 어떤 것일까

소개

아동을 위한 그룹 치료의 본질

아동 정신과 환경에서의 그룹 심리치료의 본질

아동 정신과 그룹 음악치료 환경

중복장애, 발달지체 또는 자폐 아동을 대상으로 하는 그룹 치료의 본질

특수교육 현장에서의 그룹 음악치료 환경

아동 정신과 및 특수교육 환경에서 그룹 또는 개별 음악치료를 계획할 때의 요인들

개요

발달 연령

아동 발달 및 개인 대 그룹 배치와 관련된 질문

감각 프로파일

감각 프로파일 및 개인 또는 그룹 배치와 관련된 질문

아동의 음악성

음악성과 개인 대 그룹 배치와 관련된 질문

학교 환경의 실질적인 고려 사항

학교 환경의 실질적인 고려 사항과 관련된 질문 그리고 개인 또는 그룹 배치

요약

학습 가이드 질문

 

제4장 시작하기: 그룹 음악치료의 목적 설정

소개

목적의 정의, 목적 기획의 어려움, 목적 설정의 근거

목적의 정의

목적 설정의 어려움

IEP 검토

목적 설정의 근거

그룹 목적 설정: 발달 그리드(점검표) 만들기

사례 예시: 정신 발달 그리드 만들기 및 그룹 음악치료 목적 설정하기

요약

학습 가이드 질문

 

제5장 음악 그룹 진행 중에 관찰하기: 그룹 음악치료의 목표

소개

임상적 목적과 음악적 목표와의 관계

목표의 정의, 목표 작성에서의 도전 과제, 목표의 타당성

단기 목표의 정의는 반드시 음악치료와 관련이 있는 것은 아니다!

음악치료와 관련된 단기 목표의 정의

목표 작성의 어려움

목표 정보 검토, 목표 작성을 위한 아이디어 정리

사례 예시

요약

학습 가이드 질문

 

제6장 음악은 어디에 있는가: 그룹 음악치료에서 자료의 선택과 음악적 적응

소개

음악 보컬 선택 및 제작 시 고려 사항

보컬

악기 사용

동작

청취

음악 드라마

자료 선택 시 고려 사항: 악기 및 보조 자료

음악치료에서 일반적으로 사용되는 악기

보조 자료의 사용

음악 반응 연속체(CMR)

보컬 경험

악기 경험

동작 경험

청취 경험

음악 드라마

다양한 기능 수준이 아동을 위한 샘플 자료

보컬 경험

악기 경험

동작 경험

요약

학습 가이드 질문

 

제7장 어떻게 해야 할까: 그룹 음악치료의 방법

소개

방법론의 고려 사항

음악치료에서 사용되는 공간

그룹의 물리적 배치

그룹 내 아동들의 다양한 기능 수준과 일치하는 음악치료 활동 수준

그룹 내 아동들의 진단과 주요 강점 및 약점과 관련된 음악치료 전략

모든 그룹 구성원을 위한 목적과 목표에 연결된 음악치료 전략, 종종 음악 자료의 적응으 로 이어짐

지원 및 전문 이력의 통합: 학제 간, 다학제 간, 초학제 간 방법

그룹 과정을 초대하고 촉진하기 위해 고안된 음악치료 전략

그룹의 목적, 선호도, 기능 수준을 고려한 의미 있는 음악치료 세션 형식

방법론의 적응적 특성

방법론에 적합한 치료사의 지식 기반과 도움의 철학

혼합 진단군 대상 세션 계획 예시 및 방법론: 집단 반응에 따른 유연한 적용

그룹

그룹 구성원에 대한 형성

그룹 작업을 위한 음악치료 접근법 평가

교수적 질문들

오르프 슐베르크

달크로즈

코다이

킨더뮤직

행동주의

노르도프-로빈스

정신역동적

신경학적

요약

학습 가이드 질문

 

제8장 반영: 음악치료 세션 평가

소개

끝과 시작

음악치료 평가를 위한 AMTA 역량

음악치료 목표와 세션 평가 간의 관계

개인 대 그룹 평가

평가의 목적

평가의 유형

주간 객관적 평가

주간 주관적 평가

경과 보고서

개별 대 그룹 평가

미래 연구/문서 작성

요약

학습 가이드 질문

 

부록

참고문헌

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