2025 대구광역시교육청 책쓰기 프로젝트 우수도서 선정작

문장, 고민하다 2

문장에 꽂힐 때

책을 읽다 보면 어느 날은 한 문장, 한 단어에 꽂혀서 빠져나올 수 없을 때가 있다. 생각이 꼬리에 꼬리를 물로 확장되어서 그 끝에 다다르면 나의 세계가 한 단계 확장된 느낌이 드는 때 말이다. 《문장, 고민하다 2》에는 14살 학생들의 그 가슴 벅차면서도 아름다운 세계관 확장의 이야기가 적혀 있다. 이 글은 때로는 의문점을 던지기도 하고, 어떨 때는 위로를 전하기도 한다. 또, 감동을 선사하기도 하고, 가슴 깊은 절망과 슬픔을 보여 주기도 한다. 그러면서 우리는 이 책에 한 걸음씩 빠져들게 된다.

글쓴이들은 자신이 적은 한 문장이 독자였던 자신에게 어떻게 다가왔는지 담담하게 썼다. 그 담담함 속에서 우리는 14살이 하염없이 어린 나이만은 아니라는 것, 꽤 근사한 생각을 가지고 세상을 살아가고 있다는 것, 그래서 앞으로 어른들이 더 분발해서 이들에게 더 나은 세상을 보여야겠다고 다짐하게 한다.

14살의 진지한 마음이 궁금한 어른, 또래가 어떤 생각을 가지고 책을 읽는지 궁금한 청소년, 학생들이 독서에 접근하는 여러 가지 방법이 궁금한 교사 모두에게 이 책은 하나의 단서를 제공해 줄 것이다.

[목 차]

차 례 

머리말

권소윤의 문장들 09

김서영의 문장들 37

김현서의 문장들 51

나소윤의 문장들 87

박수민의 문장들 105

박지안의 문장들 131

이정민의 문장들 153

이채현의 문장들 179

강상준의 문장들 201

저자 소개

에필로그

왜 하필 문장인가

“생각이나 감정을 말과 글로 표현할 때 완결된 내용을 나타내는 최소의 단위.” ‘문장’이라는 단어를 국어사전에서 찾으면 이렇게 설명한다. 그러니까 사람은 문장 단위로 생각하고, 문장 단위로 의사소통을 한다. 그렇다면 문장에 담긴 의미를 곱씹어 보면 언어나 생각을 다룰 때 많은 도움이 될 것이다. 그리고 생각을 잘 다루게 되면 성찰 능력이, 의사소통을 잘 하게 되면 공감과 소통 능력이 향상될 것이다. 2019년에 근무하던 중학교 1학년 학생들과 이런 생각에서 출발해 《문장, 고민하다》를 만들었다.

수업 시간 중에 한 번씩 학생들에게 질문을 한다. 너희는 국어를 왜 배우는 것 같니. 그러면 학생들은 대답이 대부분 비슷하다. 시간표에 있으니까. 시험을 치니까. 성적을 잘 받아야 하니까. 부모님께서 공부하라고 하니까. 그러다가 가끔 마음에 드는 답도 나온다. 국어를 더 잘하려고. 그러면 국어를 더 잘하면 무엇이 좋을까.

많은 언어학자들이 언어가 인간의 사고에 영향을 미친다, 또는 인간의 사고가 언어에 반영된다고 말했다. 사고와 언어의 영향 관계에 대해 이견이 있을 수 있지만, 둘이 밀접한 관련이 있다는 것은 공통된 의견이다. 우리의 사고는 우리가 쓰는 언어를 결정한다. 그리고 우리가 쓰는 언어가 우리의 사고와 세계관을 결정한다.

국어를 더 잘하면 무엇이 좋을까. 우리의 사고가 좋아진다. 다시 말해 생각하는 힘이 길러진다. 생각하는 힘이 길러진다는 것은 사고력의 최상위 영역인 자신을 성찰하는 힘이 길러진다는 것이다. 성찰하는 힘이 길러진다면 우리는 적어도 사회에 해를 끼치지 않는 사람이 될 수 있다. 다른 사람에게 불쾌함을 선사하는 사람이 되지 않을 수 있다. 조금 더 나은 사람이 될 수 있다. 그래서 학생들이 국어를 더 잘했으면 좋겠다. 국어를 더 잘하려면 결국 문장 단위에서 타인의 생각을 읽고, 자신의 생각을 표현하는 데 능숙해져야 할 것이다.

책쓰기 동아리 1년 활동하면서 여기 글을 싣게 된 8명의 학생들은 알게 모르게 자신의 국어 능력이 향상되었을 것이다. 조금 더 다른 사람이 표현한 문장에서 타인의 생각을 읽는 능력을 길렀을 것이고, 조금 더 자신의 생각을 완결된 문장으로 조리 있게 표현할 수 있게 되었을 것이다. 앞으로도 자신을 잘 성찰하며 좋은 사람이 되었으면 좋겠다.

2025년 1월의 어느 날

기획자 강상준