2차 세계대전과 홀로코스트의 중심, 아돌프 히틀러

그의 탄생은 세계의 악몽이었다

1889년 4월, 오스트리아의 한 가정에서 독일의 역사를 뒤흔든 인물이 탄생했다. 그는 타고난 입담과 능청스러움으로 어릴 적부터 ‘정치가’의 야망을 품었고, ‘기적을 행하는 사람’ 혹은 ‘군사적 천재’라는 이름 뒤로 잔인함과 표독스러움을 감췄던 독재자, 히틀러다.

1914년 1차 세계대전이 끝난 후 베르사유 조약 조건인 전쟁배상금을 지급하며 막대한 손해를 일으킨 독일. 이로 인해 국가에 대한 시민들의 반감은 나날이 늘어갔다. 세계적인 대공황 속에서 시민들의 눈 밖에 난 것은 때아닌 유대인들이었다. ‘유대인이 독일경제 재건을 막는다’라고 주장하던 청년 히틀러의 연설에 하나둘씩 동조하기 시작한 것이다. 침몰하는 배 위에 있던 독일인에게 유대인은 위기감과 질투심을 발현시키는 ‘굴러온 돌’ 그뿐이었다.

히틀러는 자신의 조국 오스트리아를 잡탕 국가라 부르며 능욕하는 건 물론, 조국에서의 입대를 거부하고 독일 육군을 자원할 정도였다. 목적은 하나, 전 세계를 자신의 독재 정권으로 장악하고 오직 독일만의 순수혈통 국가를 만드는 것이었다. 그의 광기 어린 꿈은 서서히 불어나, 유대인을 포함한 인류 약 600만 명을 잔혹하게 희생시키는 결과를 초래하게 되는데….

그는 숨이 멎는 순간까지 자신을 독일의 마지막 희망이라 말하며 유대인의 적멸을 외쳤다. 조국의 영웅이라는 망상의 가면을 쓰고, 인류 사상 최악의 희생자를 만든 그의 업적은 독일에 분명히 ‘아픈’ 역사다. 하지만 이 소설은 한 국가의 상처이기 이전에 독일 민족들을 민주주의로 한층 더 ‘성장’시킨 역사이기도 하다.

[목 차]

프롤로그

1. 뮌헨 거사

2. 란츠베르크 요새 감옥

3. 집권

4. 독재

5. 전쟁의 서곡

6. 2차 세계대전

7. 홀로코스트

8. 종말

후기

[본 문]

선고가 내려진 순간 히틀러는 보았다. 창밖에서 환호하는 군중의 모습을…. 이때부터였을 것이다. 그는 순교자와 영웅이라는 두 개의 가면을 번갈아 쓰며 살았다.

“1. 뮌헨 거사” 중에서

 

학생들은 교사들로부터 끊임없이 전쟁 이야기를 들어야 했다. 그 결과 나치가 주장했던 ‘베르사유 치욕을 씻기 위한 전쟁’을 당연하게 받아들였다. 학교 교육은 군국주의 세뇌의 장이었다.

교사들의 나치 당원 가입이 봇물이 되어 1934년에는 전체 교사의 30%가 나치 당원이 되었다.

교사는 독일의 전체 직종 중에서 나치 당원 가입 비율이 가장 높았다. 만약 나치식 교육을 거부하면 학생은 퇴학 처분을, 선생은 직을 내려놓을 각오를 해야 했다.

“4. 독재” 중에서

 

“해충을 박멸하듯 유대인을 완전히 절멸시켜야 한다. 쓰레기를 치워야 집안이 깨끗해지는 것처럼 유대인이 없어져야 유럽이 깨끗해진다.”

힘러는 특수부대의 지휘관들을 모아놓고 유럽을 청소해야 한다고 힘주어 말했다.

소련의 언론들이 나치 정권의 유대인 학살에 관한 보도를 하지 않았기 때문에 유대인들은 미처 피신하지 못했다. 그들은 영문도 모른 채 독일군 특수부대에 사로잡혀 벌판에 세워졌다.

독일군은 유대인들에게 삽을 준 후 구덩이를 파도록 했다. 그리고 그 안에 그들을 세운 후 총을 갈겼다. 컨베이어 벨트에 실려 온 과자들처럼 유대인들은 연속해서 구덩이로 쓰러졌다. 구덩이에서 총살된 유대인만 50만 명에 이르렀다.

“7. 홀로코스트” 중에서

 

괴벨스와 보어만이 증인이 되어 벙커의 소회의실에서 결혼식이 거행됐다. 결혼 증명서에 그녀는 ‘에바 히틀러’라고 서명했다. 동반 자살을 위한 결혼식이었다. 히틀러가 연출한 인생의 마지막 연극이기도 했다.

영웅의 출현을 연기한 광대답게 그는 영웅의 비극적인 종말을 연기했다.

-“8. 종말” 중에서