한국어 교육과정은 국내외의 다양한 학습자, 교수자, 교수·학습 상황을 포함하고 있어 다층적이다. 또한 교육의 효율성을 높이기 위한 계획, 구체적인 내용과 방법의 설계, 학습자의 요구에 부합하는 효율적 경험의 제공, 그리고 수업을 통해 도달해야 할 학습의 성과가 모두 포함되므로 총체적이고 입체적이다.
이와 같은 특성을 가진 교육과정은 한국어 교수·학습의 과정에서 다양한 기능을 수행한다. 언어 학습의 틀을 제공하여 구체적인 목표의 설정과 검토, 효과적인 교수의 촉진, 학습자의 의사소통 능력과 문화적 인식의 제고가 가능하도록 하고, 학습자의 언어 능력 발달의 평가 및 피드백을 제공하는 등 교수와 학습의 전 과정에서 매우 중요한 역할을 한다. 이 밖에도 교사 교육 및 전문성 개발을 위한 교사 양성이나 교사 재교육 프로그램, 교육 현장 실습 등에도 다양한 관점을 제공한다.

[목 차]

머리말

제1장 한국어교육과 교육과정

1. 교육과정의 개념 및 기능

1.1. 교육과정의 개념

1.2. 교육과정의 기능

2. 교육과정의 유형

2.1. 지위에 따른 교육과정

2.2. 교육 목적에 따른 교육과정

2.3. 교육 대상에 따른 교육과정

2.4 교육 내용 및 방법에 따른 교육과정

2.5. 교사 양성 교육과정

3. 교육과정의 구성 요소

제2장 교육과정 개발 및 교수요목 설계

1. 교육과정 개발 원리

2. 교육과정 개발 절차

2.1. 교육과정 개발 절차 모형

2.2. 교육과정 개발의 세부 절차

3. 교수요목 설계

3.1. 교수요목의 개념 및 기능

3.2. 교수요목의 유형과 특징

제3장 외국어 교육과정의 이론

1. 교육과정 이론의 성격 및 유형

2. 학문적 합리주의 이론

3. 구조주의 이론

4. 개념적 경험론

5. 재개념화론

제4장 국외의 언어 교육과정

1. 유럽공통참조기준(CEFR)

1.1. 유럽공통참조기준(CEFR)의 목표와 내용 체계

1.2. 숙달도의 체계

1.3. 한국어 교육과정과의 비교

2. 전미외국어교육협회(ACTFL)의 숙달도 등급

2.1. 전미외국어교육협회(ACTFL)의 목표와 내용 체계

2.2. 숙달도의 체계

2.3. 한국어 교육과정과의 비교

제5장 한국어 교육과정

1. 한국어 교육과정

2. 국제 통용 한국어 표준 교육과정

2.1. 교육 목표

2.2, 구성 요소

2.3. 교육 내용 체계

2.4. 평가

제6장. 숙달도별 한국어 교육과정

1. 국제 통용 한국어 표준 교육과정의 숙달도

2. 초급 수준의 한국어 교육과정

2.1. 교육 목표 및 성취 기준

2.2. 교육 내용 체계

2.3. 평가

3. 중급 수준의 한국어 교육과정

3.1. 교육 목표 및 성취 기준

3.2. 교육 내용 체계

3.3. 평가

4. 고급 수준의 한국어 교육과정

4.1. 교육 목표 및 성취 기준

4.2. 교육 내용 체계

4.3. 평가

제7장 일반 목적 한국어 교육과정

1. 일반적인 특성

2. 일반 목적 한국어 교육과정

2.1. 국내 한국어 교육기관의 일반 목적 한국어 교육과정

2.2. 세종학당의 일반 목적 한국어 교육과정

3. 국외 일반 목적 외국어 교육과정

3.1. 중국 공자학원의 일반 목적 교육과정

3.2. 영국문화원(British Council)의 일반 목적 교육과정

3.3. 독일문화원(Gothe-Institut)의 일반 목적 교육과정

제8장 학문 목적 한국어 교육과정

1. 일반적인 특성

1.1. 특수 목적 언어교육의 유형과 학문 목적 언어교육의 세부 영역

1.2. 학문 목적 언어 교육과정 개발

2. 학문 목적 외국어 교육과정

2.1. 영어권 국가의 학문 목적 영어 교육과정

2.2. 영어권 국가의 학문 목적 영어 교육과정 사례

3. 학문 목적 한국어 교육과정

3.1. 한국 대학의 학문 목적 한국어 교육과정

3.2. 한국 대학의 학문 목적 한국어 교육과정 사례

제9장 직업 목적 한국어 교육과정

1. 일반적인 특성

2. 직업 목적 한국어 교육과정

2.1. EPS-TOPIK과 직업 목적 한국어 교육과정

2.2. 세종학당 직업 목적 한국어 교육과정

3. 국외 직업 목적 한국어 교육과정

3.1. 직업 목적 영어 교육과정

3.2. 직업 목적 독일어 교육과정

제10장 재외동포를 위한 한국어 교육과정

1. 일반적인 특성

2. 한국학교의 교육과정

2.1. 한국학교와 한국어교육

2.2. 교육 목표와 내용 체계

3. 한국교육원의 교육과정

3.1. 한국교육원과 한국어교육

3.2. 교육 목표와 내용 체계

4. 한글학교의 한국어 교육과정

4.1. 한글학교와 한국어교육

4.2. 교육 목표와 내용 체계

제11장. 이주민/결혼 이민자를 위한 교육과정

1. 일반적인 특성

2. 이민자를 위한 외국어 교육과정

2.1. 사회통합프로그램의 외국어 교육과정

2.2. 다문화 센터의 외국어 교육과정

3. 이민자를 위한 한국어 교육과정

3.1. 사회통합프로그램의 한국어 교육과정

3.2. 다문화가족지원센터의 한국어 교육과정

제12장 아동을 위한 한국어 교육과정

1. 일반적인 특성

2. 아동 대상 한국어 교육과정

2.1. 유아를 위한 한국어 교육과정

2.2. 한국어 표준 교육과정

3. 국외 아동 대상 한국어 교육과정

3.1. 해외 초중등학교 한국어 교육과정

3.2. 호주 한국어 교육과정

제13장 한국어 교육과정의 평가

1. 한국어 교육과정 평가의 개념과 필요성

1.1. 한국어 교육과정 평가의 개념

1.2. 한국어 교육과정 평가의 필요성

2. 한국어 교육과정 평가의 기능

3. 한국어 교육과정 평가의 유형

3.1. 언어 교육과정 평가의 유형 분류

3.2. 유형별 교육과정 평가 모형

4. 한국어 교육과정 평가 항목과 평가 준거

4.1. 한국어 교육과정 평가 항목

4.2. 한국어 교육과정 평가 준거

5. 한국어 교육과정 평가 방법

제14장. 교육과정 개발의 실제

1. 상황분석

1.1. 사회적 요인 분석하기

1.2. 기관 요인 분석하기

1.3. 교사 요인과 학습자 요인 분석하기

2. 요구분석

2.1. 수집 정보 결정하기

2.2. 수집 시기, 대상, 수집 방법 결정하기

2.3. 정보 수집하기

2.4. 정보 해석하기와 적용하기

3. 목표 기술

4. 교육 내용 선정 및 배열

4.1. 내용 체계 설정

4.2. 교육 내용 선정 및 배열

5. 교육 자료 및 교수법 개발

6. 평가 도구 개발