이 책은 영국 UCL IOE(Institute of Education)의 교육철학과 교수이자 현재 영국교육철학학회(Philosophy of Education Society of Great Britain) 학회장인 폴 스탠디시(Paul Standish) 교수님의 저작들을 모아서 번역한 책입니다. 지금까지 한국 교육학계에 널리 알려진 영국의 교육철학 논의는 주로 피터스(R. S. Peters)와 허스트(P. H. Hirst)로 대표되는 분석철학의 전통에 토대를 둔 것이었습니다. 이에 반해 폴 스탠디시 교수님은 영국 교육철학계에서 대륙철학의 전통을 바탕으로 현대 교육 현상을 해석하는 데 관심이 있습니다. 이 점은 교육철학의 또 다른 지평을 보여줄 것입니다. 구체적으로 폴 스탠디시 교수님은 비트겐슈타인, 하이데거, 레비나스, 데리다, 그리고 카벨 사상에 관심이 많습니다. 다수의 저작들은 이러한 사상가들에 대한 해석을 바탕으로 오늘날 우리가 처한 교육 현실과 나아가야 할 방향을 예리한 시선으로 꿰뚫어 보고, 따뜻한 목소리로 그 대화에 참여하라고 초대합니다. 이분의 글은 교육철학의 논의가 특정 사상가의 이론과 개념을 설명하는 데 머물지 않고, 그것을 우리가 일상에서 경험하는 교육의 구체적인 실천과 연결 지어 이야기를 풀어간다는 점에서 인상적입니다. 독자들은 이 책에 담긴 글을 통해 대륙철학의 사유에 비추어 오늘날 우리가 당연하게 여기는 교육 현상이나 주류적인 교육 개혁 흐름을 비판적으로 바라보고, 그것과 다른 가능성을 상상할 수 있을 것입니다.

[목 차]

제1부 교육철학에 관한 기본 이해

제1장 교육의 본질과 목적(The Nature and Purposes of Education) 15

제2장 교육철학의 대립적 개념(Rival Conceptions of the Philosophy of Education) 37

제3장 유럽, 대륙철학, 그리고 교육철학(Europe, Continental Philosophy and the Philosophy of Education) 59

제4장 데이터에 관한 이해: 객관성과 주관성, 사실과 가치(Making Sense of Data: Objectivity and Subjectivity, Fact and Value) 89

제2부 교육과정과 교사

제5장 노출로서의 가르침: 부정의 교육(Teaching Exposed: Education in Denial) 117

제6장 투명성, 책무성, 그리고 고등교육의 공적 역할(Transparency, Accountability, and the Public Role of Higher Education) 143

제7장 그녀 자신의 목소리로: 전통, 전환, 준거(In Her Own Voice: Convention, Conversion, Criteria) 161

제3부 언어와 교육

제8장 교육과 언어적 전회(Education and the Linguistic Turn) 195

제9장 말하기 위한 울음과 배움(Crying and Learning to Speak) 239

제10장 사회 정의의 번역: 주체성, 정체성, 그리고 서양주의(Social Justice in Translation: Subjectivity, Identity, and Occidentalism) 261

제4부 윤리와 교육

제11장 도덕교육, 자유교육, 그리고 개인의 목소리(Moral Eeducation, Liberal Education, and the Voice of the Individual) 287

제12장 두 문화에 관한 이념(The Idea of Two Cultures) 319

제13장 회의주의, 인정, 그리고 학습의 소유(Skepticism, Acknowledgment, and the Ownership of Learning) 339

제14장 평등에 앞선 윤리: 레비나스 이후의 도덕교육(Ethics Before Equality: Moral Education After Levinas) 359

참고문헌 376