25년 차 현직 초등교사가 알게 된 공부 잘하는 아이들이 책 먹는 방법

★ 초등 고전 읽기 열풍의 주역 송재환 선생님의 동화 ★
★ 독서ㆍ논술 전문 오현선 선생님 강력 추천 ★
★ 초등 국어ㆍ수학ㆍ사회ㆍ도덕 교과 연계표 수록 ★

독서를 향한 그 마음이 오롯이 전해지는 이 책을
책이 싫은 아이, 그 아이에게 책을 권하고 싶은 어른 모두에게 추천합니다.

오현선 선생님 《초등 미니 논술 일력 365》 저자

초등 고전 읽기 열풍의 주역 송재환 선생님이 25년이 넘는 교직생활 동안 학생들과 함께 했던 책 읽기 수업을 동화로 재구성했다. 실제로 책 읽기가 싫어서 독서 시간이면 책의 한 귀퉁이를 뜯어 먹던 제자의 이야기를 모티브로 삼았다. 아이들이 스마트폰을 갖게 되는 연령은 점점 어려지고 그만큼 책과 멀어지는 시간도 빨라지고 있다. 하지만 그 무엇보다 독서가 아이의 두뇌를 발달시키고, 상상력을 키우며, 공부의 격차를 만들어 준다는 것에 이견을 내기는 쉽지 않을 것이다. 문해력, 어휘력, 사고력, 이해력, 추리력 등 성적과 직접적으로 관계있는 능력들이 모두 책 읽기로부터 시작되기 때문이다.
책 먹는 아이 석두의 이야기로 시작되는 이 동화는 독서 시간이면 딴 생각을 하거나, 낙서를 하는 등 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 친구들의 이야기로 공감을 자아낸다. 책보다 재밌는 것들이 많고, 공부하기에도 시간이 부족한데 도대체 책을 왜 읽어야 하는지 모르겠다는 아이들에게 이 책을 권해보면 어떨까? 책 읽는 시간이 지루하기만 해서 질겅질겅 종이를 씹어 먹던 석두가 책의 맛을 아는 친구들을 만난 후 변화하는 과정을 통해 책을 읽어야 하는 이유와 그 방법 역시 배울 수 있으니 말이다.

[목 차]

작가의 말

1장 책 먹는 아이, 석두
돌대가리와 무식쟁이
꼬여 버린 새 학년 첫날
새로운 별명이 생기다

2장 수학 책 먹는 아이, 문재
문재가 수학을 잘하는 이유
수학 시험을 망치다
족집게 도사
수학 학원은 가기 싫어요!
▶마법의 공부 레시피: 문재처럼 수학 공부 잘하는 3가지 비법

3장 사회 책 먹는 아이, 배지
박물관으로 현장학습을 가다
어휘력, 그것이 문제로다
소크라테스는 이렇게 말했다
밀알 경매 있는 날
▶마법의 공부 레시피: 배지처럼 사회 공부 잘하는 3가지 비법

4장 국어 책 먹는 아이, 해력이
세종대왕상의 주인공은 누구?
죽은 책 vs 살아 있는 책
영혼의 치유 장소
자전거 타기와 닮은 문해력
▶마법의 공부 레시피: 해력이처럼 국어 공부 잘하는 3가지 비법

5장 고전 먹는 아이, 지혜
옛날 책을 왜 읽는 걸까?
사유하는 ‘꼬마 철학자’
좋은 책은 읽고 또 읽어도 좋다
명석함을 일깨워 준 책 팔찌
▶마법의 공부 레시피: 지혜처럼 글쓰기 잘하는 3가지 비법

6장 책의 참맛을 깨닫다
마지막 퍼즐 한 조각을 맞추다
동화책 주인공이 된 석두

[본 문]

여러분 중에 혹시 석두처럼 책 읽기를 싫어하는 친구가 있다면 이번만큼은 큰맘 먹고 이 책을 끝까지 한번 읽어 보세요. 어떻게 책을 읽어야 하는지, 책 읽는 즐거움이 뭔지 알게 될 거예요. 책 읽기도 방법을 알면 쉽고 재미있답니다. 이 책에서 배운 대로 책 읽기를 꾸준히 실천해 보세요. 그러면 반드시 반짝반짝 빛나는 두뇌를 갖게 될 거예요. ‘돌대가리’라고 놀림 받던 석두가 ‘금대가리’로 거듭난 것처럼 여러분도 놀라운 경험을 하고 싶지 않나요?
_‘작가의 말’ 중에서

여러 가지 책을 뜯어 먹으면서 알게 된 사실은 책마다 맛이 다르다는 것이었다. 어떤 책은 밍밍하기만 한데 어떤 책은 적당히 간이 된 것처럼 짭조름한 맛이 나기도 했다. 또 어떤 종이는 바게트 빵처럼 질겼지만 어떤 종이는 카스테라 빵처럼 촉촉했다. 석두는 이런 사실을 발견한 자신이 대견스럽게 느껴질 때도 있었다. 그런데 이 책의 주인공인 여우 아저씨도 자기처럼 책을 먹는 게 아닌가!
_‘새로운 별명이 생기다’ 중에서

“그 문제 틀린 대부분의 친구들은 아마 너처럼 이튿날을 ‘이틀 뒤’로 착각해서 틀렸을걸. 이건 수학 실력이 부족해서가 아니라 어휘력이 부족해서야. 어휘력은 수학 학원에 다닌다고 해결되는 것도 아니고 책을 많이 읽어야 돼.”
_‘족집게 도사’ 중에서

“문재 말이 맞아. 책을 많이 읽어야 어휘력이 좋아지고 이해력도 높아져서 사회는 물론이고 수학을 잘할 수 있거든.”
석두는 배지가 문재와 똑같은 소리를 하는 게 마냥 신기했다.
“사회를 잘 하고 싶다는 너에게 책을 많이 읽어 보라고 한 이유는 다름 아닌 ‘배경지식’ 때문이야. 배경지식이 많아야 사회나 역사에 대한 이해의 폭이 넓어지거든.”
_‘어휘력 그것이 문제로다’ 중에서

“예전에는 나도 너처럼 책을 뜯어 먹었는데 지금은 안 뜯어 먹는단 말이야. 한 번만 더 책을 뜯어 먹었다간 혼날 줄 알아!”
석두는 이 말을 끝으로 쭈니를 방에서 쫓아냈다.
석두는 책의 찢겨져 나간 페이지들을 테이프로 붙이고 책상에 앉아 다시 책을 읽어 나가기 시작했다. 그런데 문득 쭈니 모습이 자신의 예전 모습을 닮은 것 같다는 생각이 들었다.
‘개는 주인을 닮는다더니 어째 이런 것까지 닮았을까?’
_‘밀알 경매 있는 날’ 중에서

‘죽은 책을 읽으면 자신을 해칠 뿐만 아니라 입을 열면 남까지 해치게 된다.’
책이라면 무조건 다 좋다고 생각했던 석두는 책 읽기에 앞서 좋은 책, 즉 살아 있는 책을 고르는 것이 무엇보다 중요하다는 사실을 깨달았다.
_‘죽은 책 vs 살아 있는 책’ 중에서

“자전거 탈 때 안 넘어지려면 계속 페달을 밟아 줘야 하잖아. 그런데 문해력도 그렇거든. 문해력을 높이려면 일정 양의 책을 계속 읽어 줘야 해. 책을 안 읽거나 너무 적게 읽으면 문해력은 좀처럼 높아지지 않아.”
“어? 해력이 네 말을 듣고 보니 정말 그런 것 같다. 자전거 타기랑 문해력 높이는 거랑 진짜 닮은 구석이 있네.”
_‘자전거 타기와 닮은 문해력’ 중에서

석두는 지혜에게 진심으로 고마웠다. 지혜 말대로 석두는 그동안 고전을 멀리해 온 탓에 자신에게도 어딘가에 분명 명석함이 숨어 있는데 그것을 이제까지 발견하지 못했던 것은 아닐까 라는 생각이 들었다. 하지만 이제는 책 읽기를 통해 그 명석함을 발견해 가는 재미를 깨닫게 되어 한없이 기뻤다.
_‘명석함을 일깨워 준 책 팔찌’ 중에서

“선생님이 석두를 처음 봤을 때 석두는 책 읽기가 너무 싫어서 책을 뜯어 먹는 아이였어. 그런데 어느 순간부터 책 읽기에 조금씩 관심을 가지기 시작하더니, 좋은 친구들의 도움으로 공부까지 점점 잘하는 아이로 변해가더구나. 이런 기특한 모습을 보면서 석두를 주인공으로 한 동화를 쓰고 싶었고 결국 이렇게 책으로까지 나오게 됐단다.”
_‘동화책 주인공이 된 석두’ 중에서

여기 한 아이가 있어요. 책이 싫어 그저 질겅질겅 책을 씹어 먹기만 했던 석두라는 아이인데요, 5학년이 되어 책 읽는 선생님과 책 좋아하는 친구들을 통해 변화하는 석두는 마침내 책 읽는 아이, 책의 맛을 아는 아이가 됩니다. 그 석두를 보는 내내 웃음이 나다가 마지막에는 괜히 뭉클했습니다. 책 읽기의 힘을 ‘알아 버려’ 이제는 달라질 일만 남은 석두의 앞날이 기대되었거든요.

책 안으로 들어가면 새로운 세상을 만나게 됩니다. 내가 몰랐던 수많은 이야기가 책 속에는 있거든요. 그 세상을 거닐며 신나게 여행하다 보면 그 세상에 감응하며 변화하는 자기 자신을 만날 수 있어요. 책 읽기의 진짜 힘이지요. 우리 모두 입을 모아 중요하다고 말하는 어휘력, 문해력은 선물처럼 따라오고요.

우리 주변에도 석두와 같은 아이가 많을 거예요. 그 아이에게 이 책을 권해 주세요. 자신과 비슷한 석두의 모습에 킥킥대며 읽다가 결국 석두처럼 책과 친구가 될지도 모르니까요. 많은 어린이들이 재밌으면서도 뭉클한 이 동화를 읽고 석두처럼 책과 함께 하며 생각하는 어린이로 자라길 소망해 봅니다.

오현선 독서·논술교사 라온오쌤, 《초등 미니 논술 일력 365》 저자