하나. 2014학년도부터 적용된 [교육학 논술 시험] 체제에 따른 구성 교육과정평가원은 2014학년도 중등교사 선발 교육학 시험을 [논술] 체제로 전환하면서, 간단한 논술의 구성요건과 기본적인 교육학의 개념을 응용하여 답하는 방식으로 출제하였다. 이 책은 교육과정평가원의 새로운 교육학 출제 방식에 따라 교육학 과목을 ‘교육철학’, ‘교육사회학’, ‘교육심리학’, ‘교육과정 및 교육평가’, ‘교육방법 및 교육공학’, ‘교육행정 및 교육경영’으로 구분하고, 각 과목의 핵심내용을 선정하여 구성하였다. 둘. 교육학 과목별 ‘지식의 구조(structure of knowledge)'에 따른 구성 이 책은 교육학 과목별 지식의 구조를 반영하여 구성하였다. 1992학년도부터 2013학년도까지 매년 선다형으로 출제된 교육학 시험 문제의 85~90%는 핵심적인 내용이 반복?심화되어 출제되었다. 2014학년도 교육학 논술 시험도 지난 22년간 선다형 시험에서 출제되었던 내용이 그대로 반영되었다. 교육학 문제가 반복 출제되는 이유는 각 과목에서 다루는 핵심적인 아이디어나 개념, 원리가 정해져 있기 때문이다. 따라서 이 책은 과목별 지식의 구조에 근거하여 출제빈도에 따라 내용의 비중을 달리하여 구성함으로써, 중요한 내용에 수험생들의 공부가 집중될 수 있도록 하였다. 이러한 내용 구성의 전략을 통해 효율성 높은 교육학 공부가 될 수 있도록 하였다. 셋. [교육학 핵심 이론] +[논술체제]의 결합에 따른 구성 이 책은 교육학의 핵심이론과 논술의 체제를 결합하여 구성하였다. 앞서 설명한 교육학의 핵심적인 개념체계와 더불어 논술의 체제를 결합하여 구성함으로써, 수험생들의 시험 대비에 도움이 되도록 하였다. 특히 임용고사의 논술체제는 4~5개의 교육학 개념을 하나의 답지로 구성하여 글을 쓰는 것이기 때문에, 논술의 체제는 지극히 간단한 구조를 가지고 있다. 자세한 내용은 본문을 통해 이해할 수 있도록 하였다. 넷. 임용고사 정복 ≠ 기계적 암호 이 책을 만든 이유는 수험생들에게 교육학 공부의 올바른 방향을 제시하기 위해서다. 저자가 대학에서 교직과목이나 임용고사 대비 교육학 특강을 해 오면서 느끼는 아쉬움은 수많은 학생들이 교육학 ‘지식의 구조’도 파악하지 못한 상태에서, 방대한 분량의 임용수험서로 공부를 시작한다는 점이다. 그러한 수험서로 공부를 시작할 때 학생들이 할 수 있는 유일한 일은 책에다 맹목적으로 밑줄을 긋는 것이다. 그렇게 시작하는 공부는 예비 교사로서의 자기주도적 학습능력을 기르는 데 있어서나 교육현장에서 야기되는 다양한 문제에 대한 통합적 이해력을 기르는데 장애가 된다. 따라서 저자는 과목별 지식의 구조를 토대로 핵심 내용을 구조화함으로써, 수험생들이 엄청난 정보의 숲에서 가장 믿을 만한 ‘지도(map)'를 가지고 교육학 공부의 여정을 마무리할 수 있도록 하였다. 오랫동안 수험생들을 지도해 본 경험으로 볼 때 학생들은 능력이 없어서라기보다 너무 서두르기 때문에 임용고사에서 실패한다. 여러분들이 너무 조급한 마음으로 이 책을 읽어가지 않길 바란다. 수험생 여러분의 건승을 기원한다.

I. 교육철학 교육철학의 기능 / 인식론 / 듀이(Dewey)의 진보주의 교육사상 / 본질주의 교육사상 / 항존주의 교육사상 / 분석철학 / 질존주의 교육사상 / 비판적 교육철학 / 포스트모더니즘 II. 교육사회학(평생교육) 기능주의 / 뒤르껭(Durkheim) / 드리븐(Dreeben) / 파슨스(Parsons) / 발전교육론 / 인간자본론 / 갈등주의 / 보울스와 긴티스(Bowles & Gintis) / 부르디외(Bourdieu)의 문화재생산 이론 / 애플(APPle)의 문화적 헤게모니 / 윌리스(Willis)의 저항이론 / 탈학교론 / 콜린스(Collins)의 계층경쟁론 / 해석적 관점 / 상징적 상호작용론 / 신교육사회학 / 제한된 어법과 정교한 어법 / 콜만(Coleman)의 문화.환경결핍론 / 분화변동 / 7.30 교육개혁조치 / 신자유주의 교육정책 / 기회균형선발제 / 평생교육의 개념 / 평생교육의 특징 / 안드라고지(andragogy) / 평생교육 제도의 모형 / 기능 문해 교육 / 학점은행제 / 평생교육시설 III. 교육 심리학 교육심리학 / 상담심리학 / 생활지도 IV. 교육과정 및 교육평가 교육과정 / 교육평가 / 교육연구 / 교육통계 V. 교육방법 및 교육공학 교육방법 / 교육공학 VI 교육행정 및 교육경영 교육행정의 개념 / 교육행정의 기본 원리 / 교육기획의 접근 방법 / 과학적 관리론 / 인간관계론 / 동기위생 이론 / 공정성 이론 / 사회체제접근 모형 / 관료적 조직 / 전문적 관료제 / 전문적 조직 / 봉사조직 / 이완조직 / 조직화된 무질서 조직 / 조직 풍토 / 조직의 갈등관리 / 지도성 이론 / 피들러(Fiedler)의 상황적응 모형 / 피들러(F.Fiedler)의 상황적 지도성 이론 / 변혁적 지도성 / 의사결정의 관점 / 합리적 모형 / 점증모형 / 쓰레기통 모형 / 임상장학 / 컨설팅장학 / 동료장학 / 약식장학(전통적 장학) / 인가자원 장학 / 교육재정의 원리 / 교육비 / 교육예산의 관리 기법 / 학교경영기법 VII. 교육학 논술의 체제 1.교육학 및 교직 논술의 특징 2.교육학 및 교직 논술시험의 특성 3.교육학 및 교직 논술의 범위 4.교육학 및 교직 논술의 주제 5.교육학 및 교직 논술의 출제 경향 6.교육학 및 교직 논술의 평가 준거 7.교육학 및 교직 논술의 작성