글로벌 사회에 새롭게 출현한 개발교육, 왜 개발교육인가? 오늘날 개발도상국들이 당면한 빈곤과 불평등은 해당 개발도상국은 물론 국제 사회 전반의 여러 정치·경제·문화적 요인에 기인한다. 특정 지역에서 누리고 있는 풍요가 다른 지역의 식량 부족, 기아, 빈곤과 밀접하게 연결되어 있는 것이다. 세계화 과정 속에서 점차 심화되는 개발 격차는 어느 한 국가의 노력만으로 해결되거나 단기간에 해소될 수 있는 문제가 아니다. 무엇보다 세계는 서로 긴밀하게 연결되어 있어 세계인의 협력 없이는 더 이상 이러한 지구적 문제에 대처하기 어렵다. 이는 또한 자신이 가진 지식, 기술, 자본, 경험 등을 나눌 때에야 비로소 세계의 지속가능한 성장 역시 가능하다는 것을 의미한다. 오늘날 국제개발협력의 필요성이 계속 강조되고 있는 이유다. 현재 세계에서는 개발, 세계화, 불평등 간 연계에 관한 학습, 즉 개발교육이 중요해지고 있다. 이는 개발교육이 개발도상국의 빈곤과 불공정한 현실 그리고 그 원인을 이해하는 데 멈추지 않고, 그것을 극복하는 데 참여할 수 있는 세계시민 육성에 초점을 두기 때문이다. 궁극적으로 개발교육은 개인이 개발에 대한 바람직한 자세를 가지고, 더불어 살아갈 수 있는 공정한 세계를 만들도록 도울 수 있다.

제1부_ 개발(발전) 이해하기 1. 개발학이란 어떤 학문인가? 2. 개발이란 무엇을 의미하는가? 3. 개발의 역사적 기원과 관점 4. 개발 지표와 개발 측정하기 5. 공간과 개발: 왜 공간은 중요한가? 6. 공간적 불평등과 빈곤을 정의하고 측정하기 - 주 제2부_ 개발이론 및 이데올로기에 대한 탐색 1. 개발이론과 이데올로기 2. 모더니티와 모더니즘, 그리고 근대화이론 3. 개발에 대한 급진적 접근: 종속이론에서 인간 중심 개발 접근까지 4. 세계화와 신자유주의적 개발 5. 상향식 개발로서 풀뿌리 개발 6. 지속가능한 발전과 환경적 지속가능성 7. 포스트식민주의와 포스트구조주의, 그리고 포스트개발 - 주 제3부_ 국제 협력을 통한 개발 격차 줄이기 1. 국제개발협력의 이해 2. 글로벌 불평등 해소와 사회·공간정의 3. OECD 개발원조위원회(DAC)와 공적개발원조(ODA) 4. 다자개발기구: UN에서 국제개발 금융기관까지 5. 개발 NGO와 시민사회, 국제민간재단과 민간기업 6. 한국국제협력단(KOICA)의 해외 협력 7. 빈곤 타파를 위해 노력하는 개인들 - 주 제4부_ 글로벌 시민성 함양을 위한 개발교육의 실천 1. 개발교육의 역사와 전통 2. 개발교육이란 무엇인가? 3. 학교 교육과 개발교육(1): 영국을 사례로 4. 학교 교육과 개발교육(2): 오스트레일리아를 사례로 5. 학교 교육과 개발교육(3): 일본을 사례로 6. 개발교육과 지리교육의 관계 탐색 7. 지리 교육과정 및 교과서에 나타난 개발 담론 분석 8. 개발교육 교수·학습 방법으로서 OSDE 탐색 - 주