엉뚱한 상상과 발랄한 질문이 넘쳐나는 문학 수업을 꿈꾸다! 전국국어교사모임은 어떻게 하면 신나고 재미있는 문학 수업이 될 수 있을까를 고민하였다. 그리고 마침내 ‘물음표로 찾아가는’ 방식을 생각하게 되었다. 이는 지금까지 해 왔던 문학 수업, 즉 학생들에게 작품에 대한 획일적이고 기계적인 정보를 제공하는 것이 아니라 학생들이 작품을 읽고 실제로 궁금해 하는 것들에 대한 답을 제시하는 방식이다. 이를 통해 단편적 이해와 강압적 암기로 일관했던 일방적 문학 수업에서, 작품을 이해하고 공감할 수 있게 하는 수용자 중심 문학 수업의 단초를 마련하고자 하였다. <물음표로 찾아가는 한국단편소설>은 이런 방식의 문학 수업이 학교 현장에 뿌리 내리게 할 수 있는 길라잡이라 할 만하다. <물음표로 찾아가는 한국단편소설>은 중?고등학교 국어 교과서와 문학 교과서에 실린 단편소설 가운데, 오랫동안 많은 사람들에게 널리 읽힌 작품을 대상으로 하였다. 이렇게 고른 작품들을 학생들에게 직접 읽혀 본 다음, 학생들이 궁금해 하는 질문거리들을 모두 모았다. 그 가운데 빈도수가 높은 것, 의미 있는 것, 참신하고 기발한 것 등을 가려서 일정한 방식으로 질문 목록을 만들었다. 그런 다음 현직 국어 선생님들이 수많은 책과 논문을 찾아보고 공부한 내용을 바탕으로 질문에 대한 답을 하였다. 아이들이 쉽게 읽어 낼 수 있도록 쉬운 말로 풀어 썼으며, 그림과 사진과 참고 자료 등도 적절하게 배치하였다. 이러한 과정을 통해 보다 보편적인 작품의 의미에 접근하고자 하였다. <물음표로 찾아가는 한국단편소설> 시리즈는 다양하고 깊이 있는 생각을 이끌어 낼 수 있는 읽기 자료와 정보를 제공하는, 예전에는 없던 새로운 콘텐츠이다. 이는 ‘학생 중심의 소설 감상’이라는 지평을 열어 줄 뿐만 아니라, 학생들이 문학 작품과 좀 더 가까워질 수 있는 기회가 될 것이다.

‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’ 시리즈를 펴내며 머리말 작품 읽기 <수난 이대>_ 하근찬 깊게 읽기 묻고 답하며 읽는 <수난 이대> 1 만도와 진수가 걸어온 길 만도는 왜 징용을 갔나요? 만도가 징용을 간 곳은 어디인가요? 절단 수술은 왜 하나요? 아프지 않나요? 한국 전쟁은 왜 일어났나요? 한국 전쟁은 어떻게 끝났나요? 진수는 전쟁터에서 어떤 일을 겼었나요? 2 고통과 절망의 길 만도는 왜 하필 고등어를 샀나요? 만도는 진수를 맞으러 가기 전에 왜 오줌을 누나요? ‘기차역’과 ‘기차’는 어떤 의미가 있나요? 만도는 왜 진수에게 화를 냈나요? 만도가 술을 마신 까닭은 무엇인가요? 3 화해와 희망의 길 주막은 어떤 곳인가요? 만도와 진수가 걷는 길은 무엇을 상징하나요? 왜 나중에는 진수를 앞세워 함께 가나요? 외나무다리 건너에는 무엇이 있을까요? 왜 용머릿재가 만도와 진수를 내려다본다고 했나요? 만도는 왜 충격적인 일을 겪고도 긍정적인가요? 넓게 읽기 작품 밖 세상 들여다보기 작가 이야기 하근찬의 생애와 작품 연보, 작가 더 알아보기 시대 이야기 1940~1945년(일제 강점기), 1950~1953년(한국 전쟁) 엮어 읽기 역사, 장애, 그리고 길 다시 읽기 만도의 집은 어디일까요? 독자 이야기 엮어 쓰는 독후감 참고 문헌