국내 최초로 독일에서 철학상담전문가 과정을 마친 노성숙 교수와 박승찬 교수가 입시교육에만 시달리느라 자신의 길을 찾지 못하고 있는 고등학생들을 도와줄 수 있는 프로그램을 만들었다. 한국상담대학원대학교 철학상담연구팀, 가톨릭대학교 철학교육실천팀과 함께 오랫동안 준비해 온 내용들을 토대로 7월부터 본격적인 프로그램 제작에 들어갔고, 각각 30여 차례에 달하는 준비 모임에서 나온 생각과 프로그램을 2박 3일간의 워크숍을 통해 철저히 검증했으며, 이를 토대로 수차례의 수정을 통해 완성된 프로그램을 가지고 실제로 한 고등학교에서 6차시에 걸쳐 1학년 ‘기초반’, 2학년 ‘심화반’ 프로그램을 진행했다. 학생들의 반응은 가히 폭발적이었다. 각 교실은 학생들의 힘찬 목소리와 밝은 웃음으로 가득 찼고, 이 과정에서 노성숙 교수는 전체 프로그램을 직접 참관하면서 리더들과 학생들의 반응 하나하나를 면밀히 관찰하고 분석했다. 객관성을 확보하기 위해서 실시한 사전, 사후 검사 결과를 분석한 전문가들은 도대체 어떤 프로그램이길래 이런 결과가 나오냐고 놀랄 정도였다. 이 책은 그 내용을 우리나라의 모든 청소년과 그들을 가르치는 교사들과 나누기 위해서 내놓는 결과물이다. 학생들과 대화를 나누고 싶은데도 큰 어려움을 겪었던 많은 교사에게 이 파일럿 프로그램이 새로운 자극이 되기를 기대해 본다. “흔들어 봐, 터뜨려 봐, 생각 사이―다!”

『생각 사이―다』를 발간하며 제1부. 청소년을 위한 인문상담의 이해 제1장. 청소년에 대한 이해와 인문상담 1. 한국 청소년의 비극적 현실 2. 한국 청소년을 위한 인문상담의 필요성 3. 한국 청소년을 위한 인문상담의 목표 4. 인문상담의 방법론: 주체적 자기성찰과 소크라테스 대화 5. 인문상담 집단 프로그램의 형식적 구성 원리 6. 인문상담 집단 프로그램의 내용적 구성 원리 제2장. 청소년 인문상담 프로그램의 첫걸음: 질문할 수 있는 용기 1. 체험으로부터 생겨난 질문들 2. 질문을 통한 지혜의 발견: 소크라테스 3. 영원불변한 이상을 추구한 플라톤 4. 인간의 최종 목적에 대해 질문한 아리스토텔레스 5. 길을 찾지 못해 방황하나요?-『꽃들에게 희망을』 6. 체험을 함께 나누며?76 제2부. 청소년을 위한 인문상담 프로그램의 실제: 생각 사이―다 제3장. 생각 사이―다의 구성 원리와 목표 1. 주체적 자기이해를 위한 질문하기와 생각하기 2. 실존을 통한 청소년 각자의 고유한 정체성 찾기 3. 생각의 다름과 다양성을 체험하는 집단적 놀이 4. 발산하는 사고와 수렴하는 사고의 지속적인 순환 제4장. 생각 사이―다의 기초 편 1. 나 2. 사랑 3. 자유 4. 정의 5. 행복 제5장. 생각 사이―다의 심화 편 1. 나 2. 사랑 3. 자유 4. 정의 5. 행복 제6장. 프로그램 평가 1. 사전, 사후 척도와 차시평가에 대한 양적 분석 2. 사전, 사후 척도와 주관식 문항에 대한 질적 분석