좋은 체육수업, 어떻게 배워야 할까? 최고의 운동선수와 무용수는 높은 수준의 경기력과 퍼포먼스를 보여주기 위해 기본 기능을 익히고 배우는데 많은 시간을 들인다. 이러한 기능은 연습과정에서 수행자의 특성과 환경에 맞게 다듬어지고, 조정되며, 다양한 방식으로 결합되어 훌륭한 퍼포먼스로 나타난다. 일반적으로 우수한 퍼포먼스는 생체역학, 운동기능학, 생리학, 심리학, 사회학과 같은 과학적 지식을 토대로 개발된다고 알려져 있다. 실제로 스포츠에서의 우수한 퍼포먼스는 과학적 측면의 지식과 예술적 경험을 토대로 한다. 이와 마찬가지로, 교수teaching도 과학적 측면과 예술적 측면, 두 가지 측면에서 생각해볼 수 있다. 전문성이 높은 교사는 기본 교수 기술을 잘 갖추고 있어야 한다. 하지만 학생을 잘 가르치려면 특정 상황에 맞게, 예를 들어, 수업이 진행되고 있는 공간과 환경, 학생의 요구와 능력을 고려하는 등, 교수기술을 적절하게 적용하고 변형할 수 있는 정확한 판단과 적용 능력을 길러야 한다. 또한 교사는 체육교육의 목적이 교육과정의 계획과 단원, 수업계획과 연계되는 것이 중요하다는 사실을 포함해 다양한 지식의 이해가 필요하며, 교육 생태계 전반에 대한 통찰도 필요하다. 하지만 교수활동은 하나의 정형화된 방식만 통용되지는 않는다. 다양한 학습 상황마다 각각에 맞는 교수 전략이 필요하며, 교사의 성격과 특성에 따라 어떤 교수 전략이 적용될지도 달라진다. 따라서 교사는 기본 교수 기술을 연습하고 다듬으면서, 이를 다양한 방식으로 혼합하여 자신만의 개성 있는 교수 스타일로 발달시킬 수 있다. 교사로 성장하는 과정은 매우 행복한 경험이며, 교수활동의 예술적, 과학적 측면을 함께 실천할 수 있다면 더욱 큰 보람을 느낄 수 있을 것이다. 일반적으로 운동기능은 다양한 환경과 조건의 변화가 수반되는 개방기능과 동작의 반복적 수행이 중심이 되는 폐쇄기능으로 구분된다. 예를 들어, 하키나 농구의 드리블과 같은 개방기능은 기본 기능을 능숙하게 구사하는 것도 중요하지만, 경기상황에 맞게 이를 적절하게 활용할 수 있는 것이 중요하다. 앞구르기나 원반던지기와 같은 폐쇄기능은 치열한 경쟁 상황에서 기능을 유감없이 발휘하고, 세밀한 기술을 정교하게 조정할 줄 아는 능력이 중요하다. 물론 골프 퍼팅처럼 개방기능과 폐쇄기능의 범위에 해당하지 않는 기능도 있다. 다양한 운동 기능의 특성에 따라 효과적으로 기술을 습득하고 수행하기 위해서는 서로 다른 연습 방법이 필요하다. 개방기능의 향상을 위해서는 기본 기능의 연습도 필요하지만, 해당 기능을 경기 중의 다양한 상황에 맞게 조절하고 적응하는 연습도 필요하다. 반면에 폐쇄기능은 기능 자체의 완성도를 높이는 데 초점을 두고 연습하는 것이 필요하다. 운동기능을 개방기능과 폐쇄기능으로 구분한다면, 교수기술은 개방기능과 유사하다. 기본 교수기술을 연습하고 숙달하는 것도 필요하지만, 교사는 적절한 시점에 올바른 방법으로 상황에 맞는 교수기술을 적용할 수 있어야 한다. 예비교사교육과정ITE: Initial Teacher Education에서, 교사는 조작적 실습 상황부터 실제 수업 전체를 지도하는 일까지, 기본 교수기술을 개발할 수 있는 다양한 경험을 하게 된다. 물론 이 교육 기간 동안 완전하게 유능한effective 교사가 되기는 어렵다. 상황에 맞는 적절한 교수기술을 세련화하고 적용하는 능력은 지속적으로 전문성을 개발CPD: continuing professional development 하는 과정에서 실제 체육수업을 운영하면서 교사가 자신의 수업 능력을 반성하고 전문적 판단력을 발견해 나갈 때 가능하다. 효과적인 교수기술을 개발하는 방법은 다양하다. 이 책은 교사에게 모든 구체적인 교수 상황에 대비할 수 있도록 하지는 못하지만, 가르침의 복잡성을 이해하는 데 도움을 줄 수 있다. 이 책은 교사가 다음과 같은 역량을 개발하는 것을 목표로 한다. 기본적인 교수기술(가르침의 기예), 다양한 교수 상황에 대처할 수 있는 능력 이러한 기본 교수기술을 특정한 상황에 맞게 적용할 수 있는 능력 교사로서의 직무수행 판단력 교사로서 자신이 하는 일과 체육을 가르치는 것에 대한 가치관, 태도, 신념을 비판적으로 성찰하는 능력 이를 통해, 교사는 특정한 상황에 맞는 교수기술을 개발하고, 적용하며, 세련화할 수 있어야 하며, 변화하는 교육 환경에 대처하고, 교사로서 지속적인 전문성 개발을 위해 노력해야 한다. 또한 교사는 교수의 여러 측면들을 보다 비판적이고 성찰적으로 바라보아야 하며, 체육을 가르치는 것에 대한 자신의 신념을 분명하게 선언할 수 있어야 한다. 이는 교사로서 여러분이 예비교사교육과정이나 지속적 전문성 개발 과정에서 숙련된 교사master로 성장하는 데 기여할 것이다.

01장 …… 14 체육교사로 출발하기 Starting out as a PE teacher 02장 …… 26 체육의 목적 Aims of PE 03장 …… 43 효과적인 교수·학습을 위한 수업 계획과 평가 How planning and evaluation support effective learning and teaching 04장 …… 65 체육 수업 관찰 Observation in PE 05장 …… 86 의사소통 Communication in PE 06장 …… 108 수업 조직 및 관리 Lesson organisation and management 07장 …… 130 학습을 위한 학생 동기부여 Motivating pupils for learning in PE 08장 …… 148 효과적인 학습 환경 개발하고 유지하기 Developing and maintaining an effective learning environment 09장 …… 170 체육수업평가 Assessment for and of learning in PE 10장 …… 187 통합교육을 위한 교수·학습 계획 Planning for an inclusive approach to learning and teaching 11장 …… 202 학습자중심 교수: 피지컬 리터러시 관점 Learner-centred teaching – a physical literacy perspective 12장 …… 217 안전한 체육수업과 안전교육 Teaching safely and safety in PE 13장 …… 237 의도한 학습 결과 달성을 위한 교수 방법 설계하기 Designing teaching approaches to achieve intended learning outcomes 14장 …… 255 교육과정 이수 자격에 필요한 체육이론 수업의 원리 Accredited qualifications and principles of classroom teaching 15장 …… 273 연구자/반성적 실천가로서 교사 Teacher as a researcher/reflective practitioner 16장 …… 295 교사 신념 Teacher beliefs 17장 …… 313 교사교육을 넘어서 Beyond your teacher education 18장 …… 333 체육을 가르치기 위한 지식, 기술 및 이해력의 개발 Developing your knowledge, skills and understanding for teaching PE