머리말 제1부 지리수업의 설계 제1장 수업 1. 수업이란? 2. 교수자로서의 교사 3. 학습자로서의 학생 4. 좋은 수업이란? 제2장 수업설계 1. 수업설계의 의미 2. 수업설계 시 고려사항 3. 수업설계의 체제적 접근 4. 수업설계 모형 제3장 수업지도안 1. 수업지도안의 구비 조건 2. 단원 수업지도안 3. 본시 수업지도안 4. 수업지도안의 분석 제2부 지리수업의 실행 제4장 수업의 실행 1. 수업 실행의 중요성 2. 수업의 실행 절차 제5장 수업 도입 기술 1. 도입활동 2. 학습환경 및 수업 분위기 조성 3. 선수학습 확인 4. 학습주제 확인 5. 학습목표 제시 6. 동기유발 제6장 수업 전개 기술 1. 학습내용의 제시 2. 학습안내의 제공 3. 형성평가의 실시 4. 학습활동과 피드백의 제공 5. 언어적 상호작용: 발문과 응답 6. 비언어적 의사소통 7. 수업 중 교사의 행동 제7장 수업 정리 기술 1. 학습내용의 정리 2. 학습결과/성취행동의 평가 3. 파지와 전이의 촉진 4. 차시 예고와 과제 제시 제3부 지리수업의 모형 및 전략 제8장 협동학습 1. 협동학습의 개념 2. 협동학습의 원리 3. 협동학습의 과정 4. 협동학습의 유형 5. 협동을 촉진하기 위한 전략 6. 협동학습을 평가하기 7. ICT 사용하기 8. 협동학습 유형별 특징과 실제 제9장 게임과 시뮬레이션 그리고 역할극 1. 도입 2. 시뮬레이션 3. 게임 4. 퀴즈와 퍼즐 5. 카드 게임 6. 보드 게임 7. 시뮬레이션 게임 8. 역할극 제10장 마인드 매핑 1. 마인드 매핑 2. 심상지도 3. 정의적/감성적 지도 그리기 4. 로고비주얼 사고 제11장 개념도 그리기 1. 거미 다이어그램과 풍선 다이어그램 2. 개념도 3. 프레어 모형 제12장 이미지 활용 수업 1. 도입 2. 서로 등을 맞대고 3. 사진 확장하기 4. 가면을 쓴 사진 5. 지도와 사진 6. 사진 직소 7. 사진 속으로 들어가기 8. 이 장소는 어디일까? 9. 준비, 침착, 기억 10. 마인드 무비 11. 기억으로부터의 지도 제13장 지리 프레임 1. QUADs 2. KWL 3. 글쓰기 및 노트필기 프레임 4. 글쓰기 계획자 5. 결과 다이어그램 6. 개발나침반 7. 비전 프레임 8. 추론의 층위 프레임 9. 5Ws(무엇? 어디에? 누가? 언제? 왜?) 10. 5개의 핵심 포인트 11. 텍스트관련 지시활동(DARTs) 12. 유추 도해 조직자 제4부 지리수업의 관찰과 비평 제14장 지리수업의 관찰과 비평 1. 수업개선 프로그램 2. 수업장학 3. 수업컨설팅 4. 수업비평 5. 수업관찰 및 분석 도구 참고문헌 부록 1 부록 2 찾아보기