개정판의 주요 내용과 체제는 초판과 유사하지만, 초판에서 미흡했던 부분을 수정하고, 난해한 문장을 다듬었으며, 교육심리학계의 최신 연구들을 최대한 반영하고자 했다. 특히 인간 발달에 대한 기본적인 이해를 돕기 위해 ‘제2장 발달 의 기초’를 새롭게 집필했고, 인간의 정의적 특성에 대한 최근 관심을 반영하여 ‘제4장 성격 및 사회성 발달’을 대폭적으로 보완했으며, ‘제10장 학습에 대한 사회인지주의적 접근’과 ‘제12장 복잡한 인지 과정으로서 학습’을 새롭게 집필하여 인간 학습에 대한 이해의 폭을 넓히고자 했다. 또한 ‘제14장 학습동기’에서는 사회인지적 기대-가치이론을, ‘제15장 교수이론과 교수법’에서는 학교교육을 위한 교수-학습 원리와 최신 교수법을 추가했다. 마지막으로 각 장 말미에 ‘토론 과제’로 교육 현장에서 직면할 수 있는 다양한 문제들을 새롭게 추가했는데, 해당 장에서 학습한 내용에 기초하여 개인별로 혹은 모둠 형태의 집단지성을 활용해서 교육심리학이 어떻게 현장에 적용될 수 있는지를 경험하는 기회를 제공하고자 했다.

2판 머리말 1판 머리말 제1장 교육심리학의 기초 1. 교육심리학의 성격 2. 교육심리학의 구조 및 기초이론 3. 교육심리학의 역사 4. 교육심리학의 연구방법 5. 교육심리학의 현장 적용 제2장 발달의 기초 1. 발달과 학습 2. 발달의 원리와 영향요인 3. 발달에 대한 주요 논쟁점 제3장 인지발달 1. Piaget의 인지발달이론 2. Vygotsky의 사회문화이론 제4장 성격 및 사회성 발달 1. 성격발달 2. 사회성발달 제5장 자아 및 도덕성 발달 1. 자아개념의 발달 2. 도덕성발달 제6장 개인차 I: 지능 1. 지능에 대한 접근과 지능이론 _ 2. 지능의 측정 3. 지능발달의 개인차 제7장 개인차 II: 창의성, 학습양식 1. 창의성 2. 학습양식 제8장 특수한 학습자 1. 특수한 학습자를 위한 교육 2. 영재학생을 위한 교육 3. 지적장애 학생을 위한 교육 4. 학습장애 학생을 위한 교육 제9장 학습에 대한 행동주의적 접근 1. 고전적 조건형성 2. 조작적 조건형성 3. 학습에 대한 행동주의적 접근의 한계 제10장 학습에 대한 사회인지주의적 접근 1. 관찰학습 2. 자기효능감 3. 자기조절 4. 교육적 시사점 제11장 학습에 대한 인지주의적 접근 1. 학습에 대한 인지주의적 접근의 태동 2. 정보처리이론 3. 교육적 시사점 4. 학습에 대한 인지주의적 접근의 한계 제12장 복잡한 인지 과정으로서 학습: 개념학습, 문제해결 및 전이 1. 개념학습 2. 문제해결 3. 전이 4. 교육적 시사점 제13장 학습에 대한 구성주의적 접근 1. 학습에 대한 구성주의의 가정 2. 구성주의적 학습환경 3. 구성주의의 교육적 적용 4. 구성주의에 대한 평가 제14장 학습동기 1. 학습동기의 의미와 종류 2. 학습동기이론 3. 학습동기 유발 전략 제15장 교수이론과 교수법 1. 교수의 기초 2. 교수이론 3. 학교교육을 위한 교수-학습의 20가지 원리 4. 교육 현장에서의 최신 교수법 참고문헌 찾아보기