우리는 지구의 반대쪽에 있지만 이웃집에서 벌어지고 있는 것처럼 세계에서 일어나고 있는 중대한 사건들이나 글로벌 이슈들을 실시간으로 공유하고 있다. 테크놀로지의 기하급수적인 발전으로 시·공간이 더욱 압축되고 초연결사회가 가속화되고 있기 때문이다. 이에, 글로벌 사회에 살아가는 개개인들은 문화적 배경이 다른 사람들과 소통하고 협력할 필요성이 강조되고 있다. 그래서, 개개인들은 세계시민의 한사람으로 문화적 배경이 다른 사람들의 가치, 규준, 사회적 관습 등을 인지하고 존중하면서 함께 소통하고 협력하여 글로벌 이슈를 해결하고 실천하는 실행력을 함양할 필요가 있다. 이제, 21세기 학습자들은 평화, 인권, 평등, 글로벌 정의, 공정무역, 다양성 수용 및 지속가능발전 등과 같은 글로벌 어젠다를 이해하고 일상생활에 실천할 수 있도록 글로벌시민의식을 신장해야 한다. 그들은 세계시민으로 자신의 역할을 알고, 세상을 폭 넓게 이해하면서 보편적 가치를 바탕으로 하는 동시에 그 가치들을 존중하며, 세계가 어떻게 작동하는지를 이해하고 다양한 사람들과 글로벌 이슈를 해결하거나 과제를 완수하도록 소통하고 협력하는 역량을 함양해야 하기 때문이다. 이런 측면에서, 이 책에서는 21세기 학습자들이 세계시민의 한 사람으로 가져야 할 문화지능이 무엇인지를 살펴보고, 문화지능을 함양하여 문화적 배경이 다른 사람들을 지각하고 이해하며, 그들과 소통하고 협력하는 역량을 함양할 수 있도록 문화지능 기반 글로벌시민교육의 방향을 제시하였다. - 머리말에서

제1장 문화지능 기반 글로벌시민교육의 프레임워크 1. 학습자의 요구 및 특성 2. 문화지능의 개념과 다른 지능들 간 관련성 3. 문화지능과 글로벌시민의식 4. 문화지능 기반 글로벌시민교육의 프레임워크 제2장 문화지능의 구성요소 1. 메타인지 CQ 2. 인지 CQ 3. 동기 CQ 4. 행동 CQ 제3장 문화지능: 형성과 발달단계 1. 문화지능과 글로벌 문화 틀 2. 문화지능 형성의 선행요인 3. 문화지능의 효용성 4. 문화지능 발달단계 제4장 문화지능 기반 글로벌시민교육의 목표 및 내용 1. 문화지능 기반 글로벌시민교육의 목표 2. 학습내용 설정의 방향 3. 문화지능 기반 글로벌시민교육의 단계별 학습 내용 제5장 문화지능 기반 글로벌시민교육의 교수-학습 모형 1. 문화지능 기반 글로벌시민교육의 선행조건 2. 변혁적 교육과 프로젝트 중심 학습 3. 문제해결형 프로젝트 중심 학습 4. 문화지능 기반 글로벌시민교육의 교수-학습 모형 제6장 문화지능 기반 글로벌시민교육: 수업설계 및 교수-학습 방법 1. 단원설계에서의 요구분석과 빅 아이디어 2. 문화지능 기반 글로벌시민교육의 차시수업설계 3. 문화지능 기반 글로벌시민교육: 교수-학습 활동 제7장 행동 문화지능 기반 글로벌시민교육 1. 언어적·비언어적 의사소통의 과정 2. 문화 간 화자의 발화와 화행 3. 문화 간 화자의 의미협상 4. 문화 간 대화 전략 제8장 문화지능 기반 글로벌시민교육 평가 1. 평가방법과 전략 2. 평가도구 선정 방법 및 도구 3. 프로젝트 및 포트폴리오 평가 4. 문화지능척도 5. 행동 문화지능 기반 평가 참고문헌 부록 찾아보기