인간은 1초에 4,000억 비트(400 billion Bits)의 정보를 접하게 된다. 그런데 보통사람들은 그중에 2,000비트의 정보밖에 인식하지 못한다(약 2천만 분의 1 정도). 이처럼 우리는 배우거나 알고 있는 정보를 가지고서는 모든 것을 다 알고 있다고 말하기가 매우 어렵다. 여기에 최근 인공지능 알파고의 등장은 인간의 사고능력 이상을 보여주며, 다가오는미래사회에서 인간이 마주하게 될 미래의 정보 습득의 모습을 대변하고 있다. 이제는 정보를 새로운 상황에 적용하고 변경시켜 문제를 해결하는 능력뿐만 아니라 개인들이 다양한 가치를 추구하고 다양한 사고방식으로 접근하는 다원적 사고가 필요하게 되었다. 일상에서 마주하게 되는 여러 상황 속에서 그 의미를 이해하고, 합리적으로 문제를 해결하기 위해서는 사고능력이 필요하며, 그중에서도 논리적으로 사고하는 능력을 갖추어야 한다. 더욱이 빠르게 변화하는 지식정보화시대에서는 중층적으로 복잡해진 중대한 문제들을 만나게 될 것이므로, 더욱 치밀하고 폭넓은 비판과재구성의 논리력이 요망된다.

제1부 유아교사를 위한 논리 및 논술 1장 교육: 삶과 사고 1. 사고와 인간 14 2. 사고양식의 형태 20 3. 사고력의 구성요소 21 1) 선개념(pre-conception) 22 2) 초인지(metacognition) 23 3) 사고성향 24 4. 논리 및 논술 교육과 유아교사 27 1) 논리 및 논술 교육의 흐름 27 2) 현장교사의 논리 및 논술에 대한 인식 및 실태 28 2장 사고기법 1. 논리적 사고기법 33 1) 논리적 사고 33 2) 논리적 사고 구성요소 35 2. 비판적 사고 기법 37 1) 비판적 사고 37 2) 비판적 사고 구성요소 37 3) 비판적 사고기법 40 3. 창의적 사고기법 43 1) 창의적 사고 44 2) 창의적 사고 구성요소 45 3) 창의적 사고기법 46 4. 루트번스타인의 생각도구 53 3장 논술기법 1. 개념과 정의 65 2. 추론 66 1) 귀납추론 66 2) 연역추론 67 3) 가추추론 68 3. 논증 69 1) 연역 논증 71 2) 귀납 논증 72 3) 삼단논법 73 4. 수사적 전략의 정의 및 전략 75 1) 특정 감정에 호소하기 75 2) 참신함에 호소하기 76 3) 대중적 인기에 호소하기 76 4) 동정에 호소하기 76 5) 귀여움에 호소하기 76 6) 섹시함에 호소하기 76 7) 두려움에 호소하기 77 8) 직접 공격하기 77 9) 고상한 어구 사용하기 77 10) 의구심 유발하기 77 11) 애매성 사용하기 77 12) 함의 사용하기 78 13) 연막 사용하기 78 5. 오류의 정의 및 전략 79 1) 형식적 오류 79 2) 비형식적 오류 80 4장 논리적 글쓰기 1. 문장 성분 85 1) 문장의 주성분 87 2) 문장의 부속성분 90 2. 국어의 규범 94 1) 표준어 규정 94 2) 한글맞춤법 96 3) 표기법 102 3. 논술문 작성하기 103 1) 주제 찾기 104 2) 구성하기 105 3) 개요 작성 106 4) 서론쓰기 107 5) 본론쓰기 108 6) 결론쓰기 109 7) 고쳐 쓰기 109 8) 교직논술 작성하기 110 4. 연구보고서 작성하기 118 1) 서론 작성하기 120 2) 이론적 배경 작성하기 122 3) 연구방법 작성하기 124 4) 결과 및 해석 작성하기 124 5) 논의 및 제언 작성하기 127 6) 기타 128 7) 연구윤리 129 5. 영화를 통한 글쓰기 160 6. 생활글쓰기 166 1) 이력서 작성하기 166 2) 자기소개서 작성하기 170 5장 교사 저널 1. 저널쓰기의 방법 181 1) 구조적 방법의 반성적 저널쓰기 방법 182 2) 반성적 저널에 대한 피드백 183 2. 저널쓰기의 수준평가 185 6장 딜레마 상황과 교사 토론 1. 유아교사와 딜레마 188 2. 딜레마 상황과 토론 활동 193 1) 도덕적 딜레마 확인 195 2) 잠정적 입장의 진술 195 3) 추리의 단계 196 4) 각자 입장의 정립 197 3. 토론에서의 논증 분석방법 199 제2부 유아를 위한 논리 및 논술 7장 유아와 사고 1. 유아 사고 발달 이론 205 1) 피아제(Piaget) 205 2) 비고스키(Vygotsky) 215 3) 립맨(Lipman) 219 4) 듀이(Dewey) 222 2. 사고의 유형 227 1) 논리적 사고 227 2) 비판적 사고 230 3) 창의적 사고 232 4) 배려적 사고 236 8장 유아를 위한 사고방법 1. 소크라테스 대화법 240 1) 산파술 240 2) 유아와 소크라테스의 문답법 245 2. 철학적 탐구공동체 250 1) 철학적 탐구공동체의 배경 250 2) 철학적 탐구공동체 활동 252 3) 철학적 탐구공동체 교수-학습과정 255 3. AbPS 활동 257 1) AbPS 활동의 단계와 요소 258 2) AbPS 활동의 실제 261 9장 개정누리과정과 사고교육 1. 신체운동·건강 영역과 사고교육 268 2. 의사소통 영역과 사고교육 273 3. 사회관계 영역과 사고교육 277 4. 예술경험 영역과 사고교육 282 5. 자연탐구 영역과 사고교육 295 10장 사고능력의 평가방법 1. 교사를 위한 평가방법 299 1) 사고양식 자기평가 299 2) 논리적 사고 302 3) 비판적 사고 304 4) 인지영역 학습역량 309 2. 유아를 위한 평가방법 310 1) 루브릭 평가 310 2) 논리적 사고 312 3) 비판적 사고 313 4) 창의적 사고 317 5) 배려적 사고 320 부록 325 참고문헌 328