이 책은 지난 10년 동안 저자가 이민자 대상의 한국어 교육 현장을 둘러보고, 그들을 대상으로 하는 한국어 교육의 주요 쟁점에 대해서 고민하고, 이민자를 대상으로 하는 한국어 교육 정책을 입안하고 실행하는 정부 관계자들과 토론하면서 얻게 된 경험과 지식을 학술지에 발표한 글을 한 권의 책으로 엮은 것이다.

[목 차]

제 1장 다문화 사회와 사회통합 정책
1. 한국의 다문화 사회 어떻게 볼 것인가?
2. 이민자 사회통합 정책의 실제와 과제
3. 다문화가족 관련 법령 제도의 검토와 개선 방안

제 2장 다문화 사회와 한국어 교육
1. 다문화 사회와 한국어 교육 1(2008년의 논의)
2. 다문화 사회와 한국어 교육 2(2013년의 논의)
3. 이주노동자 대상 한국어 교육의 실제와 과제
4. 사회통합프로그램 한국어 교육의 확대 실시 방안
5. 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육 프로그램 운영 지원 방안
6. 한인 디아스포라의 다문화 상황과 한국어 교육

제 3장 다문화 사회와 한국어 능력 평가
1. 한국 귀화시험의 한국어·한국문화 능력 평가 실제와 과제
2. 결혼이민자와 이주노동자의 입국 사증 취득을 위한 한국어 능력 시험 평가 체계
3. 결혼이민자를 대상으로 하는 입국 전 기본 소양 평가 실시와 현지 교육기관의 대응: 베트남 사례를 중심으로

최근 국내에 체류하는 외국인이 급속히 늘면서 우리나라가 다문화 사회에 진입하였다는 주장이 공공연히 제기되고 있습니다. 그리고 이를 뒷받침하듯이 다문화 가정, 다문화 가족, 다문화 교육이라는 용어가 빈번히 사용되고 있다. 실제로 우리 주변에서 외국에서 들어와 우리 사회의 구성원이 된 이민자를 보는 일이 흔한 일이 되었습니다. 우리 사회에 이민자가 늘면서 자연스럽게 대두된 다문화 사회는 함께 하는 모든 이에게 꿈과 행복을 실현해 주는 시대적 변화임에 틀림없다.

이 책은 지난 10년 동안 저자가 이민자 대상의 한국어 교육 현장을 둘러보고, 그들을 대상으로 하는 한국어 교육의 주요 쟁점에 대해서 고민하고, 이민자를 대상으로 하는 한국어 교육 정책을 입안하고 실행하는 정부 관계자들과 토론하면서 얻게 된 경험과 지식을 학술지에 발표한 글을 한 권의 책으로 엮은 것이다.

지난 10년 동안 쓴 글을 모은 만큼 몇몇 통계와 명칭에서 현시점에 맞지 않는 것들도 있고 시간이 지나면서 논의의 결과가 이미 다르게 드러난 것도 있다. 그러나 이민자가 증가하던 시기의 논의였다는 점에서 전반적인 흐름을 파악하는 데에 도움이 될 수 있을 것이다.

조항록
정치학박사(한국어교육정책)
상명대학교 대학원 한국학과 교수

(주요 경력)
상명대학교 국제언어문화교육원장, 대외협력처장
국제한국어교육학회 자문위원(11대 회장)
한국어교육기관대표자협의회 고문(4대 회장)
교육부 국립국제교육원 운영심의위원
사단법인 함께하는 다문화네트워크 이사
(전) 상명대학교 한국언어문화교육원장, 평생교육원장
(전) 교육부 정책자문위원 (전) 문화체육관광부 한국어교육원자격심사위원장
(전) 한국어능력시험(TOPIK) 출제위원장, 자문위원
(전) 재외동포신문 편집위원